分析 分析題圖:圖示是某DNA分子的局部結(jié)構(gòu)示意圖,其中①是胞嘧啶,②是腺嘌呤,③是鳥嘌呤,④是胸腺嘧啶,⑤是磷酸,⑥是含氮堿基,⑦是脫氧核糖,⑧是胸腺嘧啶脫氧核苷酸,⑨是一條脫氧核苷酸鏈的片段.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖中①是胞嘧啶,⑦是脫氧核糖,⑧是胸腺嘧啶脫氧核苷酸,⑨是一條脫氧核苷酸鏈的片段.
(2)圖中有4對堿基對,每一條鏈中都有一個游離的磷酸基,共有2個游離的磷酸基.
(3)從主鏈上看,兩條單鏈方向反向平行盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu).兩條鏈之間的堿基通過氫鍵連接成堿基對.
(4)N元素位于脫氧核苷酸的堿基上,所以15N位于①②③④⑥⑧⑨中.DNA復(fù)制4次,獲得16個DNA分子,根據(jù)DNA分子半保留復(fù)制特點,其中有2個DNA分子同時含有14N和15N,14個DNA分子只含有15N,所以子代DNA分子中含14N的DNA分子和含15N的DNA分子的比例為2:16=1:8.
(5)若該DNA分子共有a個堿基,其中腺嘌呤有m個,所以胞嘧啶數(shù)為($\frac{a}{2}$-m),復(fù)制4次,共增加DNA分子15個,所以需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸為15($\frac{a}{2}$-m)個.
故答案為:
(1)胞嘧啶 脫氧核糖 胸腺嘧啶脫氧核苷酸 一條脫氧核苷酸鏈的片段
(2)4 2
(3)反向平行 氫鍵
(4)①②③④⑥⑧⑨1:8
(5)15($\frac{a}{2}$-m)
點評 本題考查DNA分子結(jié)構(gòu),要求學(xué)生識記DNA分子結(jié)構(gòu)特點,能根據(jù)DNA復(fù)制過程進(jìn)行相關(guān)計算,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物激素是植物細(xì)胞分泌的微量高效的蛋白質(zhì) | |
B. | 植物的向光性可以說明生長素具有兩重性 | |
C. | 赤霉素能促進(jìn)果實的發(fā)育,所以在幼嫩的果實中含量較多 | |
D. | 細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的伸長,所以在莖尖、根尖含量較多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生存斗爭 | B. | 自然災(zāi)害 | C. | 自然選擇 | D. | 突變和基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抑制線粒體的功能會影響能量的產(chǎn)生 | |
B. | 核糖體由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成 | |
C. | 有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體 | |
D. | 溶酶體可消化細(xì)胞器碎片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③④ | B. | ③⑤ | C. | ①②④ | D. | ②⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的分子質(zhì)量越大,包含的氨基酸種類就越多 | |
B. | 鹽析和高溫對蛋白質(zhì)的影響相同,均破壞了其空間結(jié)構(gòu) | |
C. | 評價蛋白質(zhì)食品營養(yǎng)價值主要依據(jù)其必需氨基酸的種類和含量 | |
D. | 細(xì)胞膜上只有磷脂分子可以運動,蛋白質(zhì)分子是不能運動的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在DE段細(xì)胞中染色體的數(shù)目減半 | |
B. | 圖乙有8條染色體,0條染色單體 | |
C. | 圖乙細(xì)胞的下一時期,核膜、核仁重新出現(xiàn) | |
D. | 圖乙細(xì)胞可能在圖甲細(xì)胞的BC段發(fā)生了突變 |
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