17．為探究茉莉酸（植物生長調(diào)節(jié)劑）對離體培養(yǎng)的成熟胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響，將細(xì)胞分別移至不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天，結(jié)果如表．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
組別培養(yǎng)液中另添加的成分 結(jié)果
NaCl茉莉酸
①+-部分細(xì)胞質(zhì)壁分離
②++細(xì)胞正常，無質(zhì)壁分離
③--細(xì)胞正常，無質(zhì)壁分離
注：“+”表示有添加，添加后NaCl濃度為100mmol/L，茉莉酸濃度為0.001mg/L；“-”表示無添加．
A．胡楊細(xì)胞通過滲透作用吸水和失水
B．質(zhì)壁分離的胡楊細(xì)胞液泡體積變小
C．NaCl為自變量，茉莉酸為因變量
D．茉莉酸對NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有抑制作用

分析 本題是對細(xì)胞質(zhì)壁分離的考查，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是細(xì)胞液濃度小于環(huán)境溶液的濃度細(xì)胞通過滲透作用失水，使細(xì)胞壁與原生質(zhì)層發(fā)生分離的現(xiàn)象．分析表格中的信息可知，實(shí)驗(yàn)的自變量是否加入NaCl和茉莉酸，因變量是細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離．

解答 解：A、水分進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，胡楊細(xì)胞通過滲透作用吸水和失水，A正確；
B、由于細(xì)胞液濃度小于環(huán)境溶液的濃度細(xì)胞通過滲透作用失水，液泡因?yàn)槠渲械乃譁p少而體積變小，B正確；
C、由表格信息可知，實(shí)驗(yàn)的自變量是否加入NaCl和茉莉酸，因變量是細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離，C錯(cuò)誤；
D、由①②組實(shí)驗(yàn)可以看出，茉莉酸對NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有抑制作用，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸和質(zhì)壁分離的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．對實(shí)驗(yàn)變量的分析和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論是本題的重點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．某校生物實(shí)驗(yàn)小組要對動(dòng)物細(xì)胞是否也能通過滲透作用吸水和失水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，假如你是其中的一員，請分析回答下列問題：
（1）若作出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是動(dòng)物細(xì)胞能通過滲透作用吸水或失水，請你說出作出該假設(shè)的理論依據(jù)：動(dòng)物細(xì)胞具有滲透作用條件．
（2）把下面的實(shí)驗(yàn)方案補(bǔ)充完整．
實(shí)驗(yàn)儀器、試劑：顯微鏡、帶刻度的載玻片、取材工具、食鹽等．
實(shí)驗(yàn)材料：為了便于取材和觀察，最好選用人的紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料．
實(shí)驗(yàn)步驟：
A．配制并選用生理鹽水、蒸餾水、9%的食鹽溶液．
B．在載玻片的中央滴加一滴生理鹽水，放入所選細(xì)胞，蓋上蓋玻片，制成臨時(shí)裝片．制備同樣裝片若干個(gè)，分別放在顯微鏡下觀察．
C．取一張臨時(shí)裝片，在載玻片的一側(cè)滴加蒸餾水，另一側(cè)用吸水紙吸引，并重復(fù)幾次；另取一張臨時(shí)裝片，在載玻片的一側(cè)滴加9%的食鹽溶液，另一側(cè)操作同上．
D．用顯微鏡觀察．觀察指標(biāo)是細(xì)胞的體積（或形態(tài)）變化．
（3）預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：如果你的假設(shè)成立，則實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果是：在滴加蒸餾水的實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞體積變大甚至破裂；在9%的食鹽水的實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞體積變小皺縮．

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成幼苗時(shí)，下列條件中不需要的是（ ）

A．具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞

B．一定的營養(yǎng)物質(zhì)和植物激素

C．離體狀態(tài)

D．導(dǎo)入指示基因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖是甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖．對該圖的理解，不正確的是（　�。�
A．圖中X與Y分別是下丘腦和垂體
B．圖中a與b分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素
C．甲狀腺活動(dòng)只受垂體促激素的調(diào)節(jié)
D．圖中“+”號代表分級調(diào)節(jié)，“-”號代表反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列人體細(xì)胞中，含有Y染色體的是（　�。�
A．精原細(xì)胞B．初級卵母細(xì)胞C．卵細(xì)胞D．次級卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．普通棉花中含β-甘露糖苷酶基因（GhMnaA2），能在纖維細(xì)胞中特異性表達(dá)，產(chǎn)生的β-甘露糖苷酶催化半纖維素降解，棉纖維長度變短．為了培育新的棉花品種，科研人員構(gòu)建了反義GhMnaA2基因表達(dá)載體，利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入棉花細(xì)胞，成功獲得轉(zhuǎn)基因棉花品種，具體過程如下．請分析回答：

（1）①和②過程中所用的限制性內(nèi)切酶分是HindⅢ、BamHⅠ、SmaⅠ．
（2）基因表達(dá)載體除了圖示組成外，至少有復(fù)制原點(diǎn)、終止子、標(biāo)記基因等（至少答兩個(gè)）．
（3）③過程中用酶切法可鑒定正、反義表達(dá)載體．用SmaⅠ酶和NotⅠ酶完全切割正義基因表達(dá)載體獲得0.05kb、3.25kb、5.95kb、9.45kb四種長度的DNA片段，則用NotⅠ酶切反義基因表達(dá)載體獲得DNA片段的長度應(yīng)是6.0kb和12.7kb．
（4）④過程中利用農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)化棉花細(xì)胞的過程中，整合到棉花細(xì)胞染色體DNA的區(qū)段是（含有E6啟動(dòng)子和GhMnaA2基因的）T-DNA，轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞再通過植物組織培養(yǎng)形成植物體．
（5）導(dǎo)入細(xì)胞內(nèi)的反義GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA能與細(xì)胞內(nèi)的GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)配對，從而抑制 （促進(jìn)或抑制）基因的表達(dá)，其意義是阻止β-甘露糖苷酶合成，使棉纖維更長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．有一種物質(zhì)只能順濃度進(jìn)出細(xì)胞，但卻不能順濃度進(jìn)出無蛋白質(zhì)的磷脂雙分子層膜．這種物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式是（　�。�
A．擴(kuò)散B．易化擴(kuò)散C．主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)D．胞吞和胞吐

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．完成下面有關(guān)組成細(xì)胞主要化合物的概念圖：

（1）寫出圖1中相關(guān)化合物的名稱：①無機(jī)鹽，其中的鎂（或Mg）元素缺乏會(huì)導(dǎo)致葉綠素合成受阻礙，從而影響光合作用；③蛋白質(zhì)；其單體形成它的反應(yīng)叫脫水縮合．
（2）圖1的②中被稱為“生命的燃料”的是指葡萄糖，細(xì)胞膜中的脂質(zhì)主要是磷脂，維生素D是屬于脂質(zhì)中的固醇類．
（3）已知圖1中的④具有雙鏈結(jié)構(gòu)，圖2是其中一條長鏈，1、2、3的名稱分別是磷酸、脫氧核糖、鳥嘌呤．該結(jié)構(gòu)中特有的堿基是胸腺嘧啶（或T）．
④被初步水解可得到它的基本單位，即四種游離的脫氧核苷酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)遺傳病的敘述正確的是（　�。�
A．一定含有異常基因B．一定發(fā)生遺傳物質(zhì)的改變
C．一定影響生長發(fā)育D．一定可以遺傳給子代

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