6.登革熱病毒可通過(guò)伊蚊叮咬傳染給人,人們采取多種方法來(lái)控制登革熱的傳播.請(qǐng)回答:
登革熱病人發(fā)熱是由于感染病毒后,“致熱源”直接作用于下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,最后會(huì)通過(guò)分級(jí)調(diào)節(jié)(或神經(jīng)-體液調(diào)節(jié))調(diào)節(jié)導(dǎo)致某激素的分泌量增加,細(xì)胞代謝加快,體溫升高.同時(shí),病人會(huì)感覺(jué)肌肉酸痛,試分析原因:人體代謝加快,耗氧量增加,由于供氧不足,肌肉組織無(wú)氧呼吸,乳酸增加.病人突發(fā)高熱:即迅速發(fā)熱伴畏寒現(xiàn)象,體溫可在24-36小時(shí)內(nèi)達(dá)39℃-40℃.可能原因是機(jī)體產(chǎn)熱大于散熱 導(dǎo)致體溫調(diào)節(jié)失衡.同時(shí)出現(xiàn)“三紅征”:即面、頸、胸部潮紅,甚至出現(xiàn)眼結(jié)膜充血、淺表淋巴結(jié)腫大、牙齦等無(wú)端出血等.原因和細(xì)胞外液滲透壓有關(guān),決定血漿滲透壓的主要因素是無(wú)機(jī)鹽離子濃度和血漿蛋白含量.

分析 體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中,寒冷環(huán)境→皮膚冷覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),減少散熱(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對(duì)恒定.

解答 解:“致熱源”直接作用于下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,最后會(huì)導(dǎo)致甲狀腺激素的分泌量增加,細(xì)胞代謝加快,體溫升高.同時(shí),人體代謝加快,耗氧量增加,由于供氧不足,肌肉組織無(wú)氧呼吸,乳酸含量增高,病人會(huì)感覺(jué)肌肉酸痛.病人體溫偏高的原因是產(chǎn)熱量大于散熱量,在體溫恢復(fù)正常的過(guò)程中,通過(guò)人體的神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),最終實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài).決定血漿滲透壓的主要因素是 無(wú)機(jī)鹽離子濃度和血漿蛋白含量.
故答案為:
下丘腦體溫調(diào)節(jié)   分級(jí)調(diào)節(jié)(或神經(jīng)-體液調(diào)節(jié))    人體代謝加快,耗氧量增加,由于供氧不足,肌肉組織無(wú)氧呼吸,乳酸增加
產(chǎn)熱大于散熱      無(wú)機(jī)鹽離子濃度和血漿蛋白含量

點(diǎn)評(píng) 本題考查體溫調(diào)節(jié)、體液免疫等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列概念中哪項(xiàng)可用如圖模型來(lái)表示( 。   
A.1表示還原糖,2~4分別表示葡萄糖、果糖、蔗糖
B.1表示雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu),2〜4分別表示線粒體、葉綠體、細(xì)胞膜
C.1表示具有色素的細(xì)胞器,2〜4分別表示葉綠體、液泡、中心體
D.1表示脂質(zhì),2〜4分別表示脂肪、磷脂和固醇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.關(guān)于染色質(zhì)和染色體的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.染色質(zhì)和染色體的主要化學(xué)成分都是DNA和蛋白質(zhì)
B.真核生物的所有活細(xì)胞均有染色體
C.染色質(zhì)和染色體是同一種物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種形態(tài)
D.染色質(zhì)是細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列過(guò)程中所散失的水分主要屬于結(jié)合水的是( 。
A.植物蒸騰作用散失的水分B.糖西紅柿腌制過(guò)程中失去的水分
C.種子曬干過(guò)程中散失的水分D.干種子烘烤過(guò)程散失的水分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題
(1)圖中所示的內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于生態(tài)系統(tǒng),圖中的一個(gè)細(xì)菌屬于細(xì)胞層次、個(gè)體層次結(jié)構(gòu)層次.
(2)圖中屬于原核生物的有細(xì)菌,圖中含有染色體結(jié)構(gòu)的生物有綠色植物、蟬、螳螂、黃雀、蛇.
(3)細(xì)菌與綠色植物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最顯著的區(qū)別是有無(wú)核膜為界的細(xì)胞核.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.釣魚(yú)島的爭(zhēng)端一直聚焦無(wú)數(shù)人的關(guān)注,那么我國(guó)美麗富饒的釣魚(yú)島和釣魚(yú)島周?chē)S蛑兴械陌屠唆~(yú),在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中分別屬于( 。
A.生命系統(tǒng)和群落B.群落和種群C.生態(tài)系統(tǒng)和種群D.群落和個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)化合物的敘述,正確的是( 。
A.糖類(lèi)又稱為“碳水化合物”,都有甜味
B.每種蛋白質(zhì)都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基
C.DNA和RNA水解后能形成5種核苷酸
D.與脂肪相比,糖類(lèi)氧的含量較高,氫的含量更少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列屬于細(xì)胞產(chǎn)物的一組是(  )
①花粉、谕僖旱矸勖浮、勰纠w維 ④胰島素 ⑤血小板 ⑥植物的導(dǎo)管.
A.①⑥B.③⑤C.①③D.②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.已知20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128.圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)),圖2為部分肽鏈放大示意圖,圖3為某50肽,其中含有丙氨酸(R基為-CH3)2個(gè)(相應(yīng)位置如圖).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1所示的蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為13652.
(2)圖2中有4種R基,該肽鏈至少有3個(gè)游離的羧基.
(3)假設(shè)有一個(gè)十肽,分子式為CxHyOzNmSn,組成該肽的氨基酸只有圖2的幾種,則含有①的氨基酸有m-10個(gè).
(4)現(xiàn)脫掉圖3五十肽中的丙氨酸,得到幾種不同的有機(jī)產(chǎn)物,其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在.則產(chǎn)生的多肽鏈中,含有的氧原子數(shù)目與原五十肽相比至少減少(增加或減少)了2個(gè).

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