16．下列有關禽流感病毒和乙型肝炎病毒的敘述中，錯誤的是（　　）
A．都含有C、H、O、N、PB．都含有核酸和蛋白質(zhì)
C．都是最基本的生命系統(tǒng)D．都必須寄生在細胞中才能繁殖

分析 病毒是一類沒有細胞結構的特殊生物，只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構成，不能獨立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活細胞內(nèi)才能生活和繁殖，一旦離開了活細胞，病毒就無法進行生命活動．

解答 解：A、病毒含有蛋白質(zhì)和核酸，故都含有C、H、O、N、P，A正確；
B、病毒都含有核酸和蛋白質(zhì)，B正確；
C、病毒不屬于生命系統(tǒng)，最基本的生命系統(tǒng)是細胞，C錯誤；
D、病毒不能獨立的生活和繁殖，都必須寄生在細胞中才能繁殖，D正確．
故選：C．

點評 本題考查了病毒的代謝特點，解答本題的關鍵是熟練掌握病毒和其它細胞生物的區(qū)別以及離開了寄主細胞就無生命活動的特性．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是生物體核酸的基本組成單位--核苷酸的模式圖，下列說法正確的是（　　）
A．DNA與RNA在核苷酸上的不同點只在②方面
B．若②為核糖，則③可能為胸腺嘧啶
C．①含有的元素有C、H、O 3種
D．人體內(nèi)的③有5種，②有2種

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為某動物的某組織示意圖，①②③④表示液體，ABCD表示細胞，據(jù)圖回答：
（1）寫出下列各細胞的細胞外液①③④（或內(nèi)環(huán)境），細胞A的內(nèi)環(huán)境是③和④，細胞C 的內(nèi)環(huán)境是③，細胞D的內(nèi)環(huán)境是①和③． （填序號）
（2）③與④相比，成分中明顯減少的物質(zhì)是蛋白質(zhì)．
（3）①②③④中，CO2濃度最高的是② （填序號）．
（4）細胞B中的O2進入細胞C至少通過4層磷脂雙分子層．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如下兩組實驗示意圖是生長素發(fā)現(xiàn)的實驗．據(jù)圖判斷下列說法不正確的是（　�。�
A．圖1是達爾文的向光性實驗，能夠說明向光性的產(chǎn)生與尖端有關
B．圖2是溫特的實驗，能夠說明尖端產(chǎn)生的某種物質(zhì)會影響尖端下部的生長
C．由圖1可知：胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后，向下面伸長區(qū)傳遞某種影響，造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快，因而向光源彎曲生長
D．兩個實驗均能證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種促進細胞生長的物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．2008年5月12日的汶川地震是中華人民共和國成立以來破壞力最大的地震，也是繼唐山大地震后傷亡最嚴重的一次地震．地震時，常會導致大片房屋崩塌，傷者掩埋在土石下，下列相關敘述不正確的是（　�。�
A．因長時間未進水，傷者處于脫水狀態(tài)，血漿滲透壓過高
B．在移開重物前，應先為傷者靜脈滴注生理鹽水
C．剛獲救時，傷者體內(nèi)的抗利尿激素減少，尿量增多
D．人體組織受到長時間的擠壓時，會產(chǎn)生毒素并破壞人體穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關于免疫的敘述中，正確的是（　�。�
A．效應T細胞能識別抗原并能產(chǎn)生抗體
B．漿細胞能識別抗原并能產(chǎn)生抗體
C．當抗原初次侵入機體時，記憶細胞會快速發(fā)揮作用
D．T細胞是在胸腺中發(fā)育而成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．有一位科學家分離到一種動物細胞的細胞膜，他將膜放在特制的儀器中，分隔兩邊裝蒸餾水的槽．當他將稀釋的乙酸放入一側(cè)時，發(fā)現(xiàn)另一側(cè)槽中的pH沒有變化．他將ATP溶液加到加過乙酸的一側(cè)，這時發(fā)現(xiàn)另外一側(cè)的pH下降了．造成這種變化的最合理的解釋是（　�。�
A．氫離子通過主動運輸跨膜運輸B．氫離子通過自由擴散跨膜運輸
C．氫離子通過協(xié)助擴散跨膜運輸D．ATP能溶解膜中的脂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．原核細胞和真核細胞的主要區(qū)別是（　�。�
A．細胞體積的大小不同B．有無成形的細胞核
C．有無核糖體D．有無遺傳物質(zhì)DNA

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北武邑中學高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在孟德爾的豌豆雜交實驗中，涉及到了自交和測交。下列相關敘述中正確的是：

A．自交可以用來判斷某一顯性個體的基因型，測交不能

B．測交可以用來判斷一對相對性狀的顯隱性，自交不能

C．自交可以用于顯性優(yōu)良性狀的品種培育過程

D．自交和測交都不能用來驗證分離定律和自由組合定律

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