12．生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀的順序是（　�。�
A．細(xì)胞-組織-器官-系統(tǒng)-生物體-種群-群落-生物圈-生態(tài)系統(tǒng)
B．細(xì)胞-組織-器官-生物體-系統(tǒng)-種群-群落-生物圈-生態(tài)系統(tǒng)
C．細(xì)胞-組織-器官-系統(tǒng)-生物體-種群-群落-生態(tài)系統(tǒng)-生物圈
D．細(xì)胞-組織-器官-系統(tǒng)-種群-生物體-群落-生態(tài)系統(tǒng)-生物圈

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)，植物沒有“系統(tǒng)”這一層次．從生物圈到細(xì)胞，生命系統(tǒng)層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能．

解答 解：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞-組織-器官-系統(tǒng)-生物體-種群-群落-生態(tài)系統(tǒng)-生物圈
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡單，考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，只有考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可正確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列各項(xiàng)結(jié)果中，不可能出現(xiàn)比值為3：1的是（　�。�
A．小麥種子有氧呼吸與無氧呼吸消耗等量葡萄糖時(shí)，產(chǎn)生的二氧化碳之比
B．15N的DNA分子在含14N的培養(yǎng)液中繁殖三代，含15N的DNA分子與含14N的DNA分子的數(shù)量之比
C．動(dòng)物的一個(gè)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成第二極體與卵細(xì)胞的數(shù)目之比
D．兩對(duì)基因控制一對(duì)相對(duì)性狀，雜交后代出現(xiàn)的表現(xiàn)型之比

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．某同學(xué)觀察植物細(xì)胞有絲分裂的過程中，若看到的細(xì)胞體積較大，呈長方形，排列整齊，但不夠緊密，找不到發(fā)生分裂的細(xì)胞，則最可能的原因是（　　）
A．裝片未制作好，細(xì)胞重疊在一起B．不是分生區(qū)的細(xì)胞，細(xì)胞已經(jīng)分化
C．染色體著色不深，不便于觀察D．細(xì)準(zhǔn)焦螺旋沒調(diào)好，物像不清晰

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．將培養(yǎng)在瓊脂培養(yǎng)基內(nèi)的蠶豆幼苗，分別放入如圖1的四個(gè)暗箱中，其中第②、④兩個(gè)暗箱分別在頂部和右側(cè)開孔，使光線射入，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）分析圖1，用③和④兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可了解蠶豆的生長與單側(cè)光的關(guān)系．
（2）裝置①和④莖的生長情況是背地生長、向右彎曲生長（彎向光源生長）．
（3）圖二表示不同濃度植物生長素與植物生長的關(guān)系，曲線OH段說明在一定范圍內(nèi)，隨生長素濃度的增高，促進(jìn)生長的作用加強(qiáng)（加強(qiáng)或者減弱），曲線上C點(diǎn)表示此濃度的生長素對(duì)生長的影響是既不促進(jìn)生長也不抑制生長，曲線上H點(diǎn)表示促進(jìn)生長的最適生長素濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列是幾種常見的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖．有關(guān)該組生物的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中各細(xì)胞中共有的細(xì)胞器只有核糖體
B．具有核膜、核仁的細(xì)胞是①②③
C．生物②③④一定是異養(yǎng)生物
D．圖中各生物的遺傳物質(zhì)都是DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，下列屬于種群的是（　�。�
A．一個(gè)池塘中的魚B．培養(yǎng)基中的細(xì)菌和真菌
C．培養(yǎng)基中的蘇云金芽孢桿菌D．一片森林中的所有生物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于“探究2，4-D對(duì)插條生根的作用”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述，有幾項(xiàng)是錯(cuò)誤的（　�。�
①2，4-D是在植物體內(nèi)合成的；
②取多個(gè)燒杯，分別裝有等量不同濃度的2，4-D溶液，還需要一個(gè)裝有蒸餾水的燒杯作空白對(duì)照；
③所選取的枝條必須從同一植株中選��；
④枝條大小、長短、芽的數(shù)量相近，放入燒杯中要基部朝下；
⑤每個(gè)燒杯各放一個(gè)枝條   
⑥每天測量每組枝條的根總長度．
A．一項(xiàng)B．二項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)生長素的生理功能的說法，不正確的是（　�。�
A．農(nóng)業(yè)上去除植物的頂端優(yōu)勢可以提高棉花的產(chǎn)量
B．單側(cè)光引起植物的向光生長是生物長期進(jìn)化的結(jié)果
C．重力對(duì)生長素影響的結(jié)果是莖背地生長，根向地生長
D．生長素促進(jìn)插條的生根可體現(xiàn)出其兩重性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物因一個(gè)堿基對(duì)替換而導(dǎo)致所編碼蛋白質(zhì)的一個(gè)脯氨酸（密碼子有CCU、CCC、CCA、CCG）轉(zhuǎn)變?yōu)榻M氨酸（密碼子有CAU、CAC）�；蛑邪l(fā)生改變的是（ ）

A．G-C變?yōu)門-A B．A-T變?yōu)镃-G

C．鳥嘌吟變?yōu)樾叵汆奏?D．胞嘧啶變?yōu)橄汆堰?/p>

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