Question

15．圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)．圖乙表示甲狀腺細胞合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細胞外的過程．結(jié)合圖回答下列問題（[]內(nèi)填寫序號，橫線上上填寫結(jié)構(gòu)名稱）

（（1）在a～d的五種過程中，代表被動運輸?shù)氖莃、c，它們可用圖乙表示的是b、c，
（2）維生素D進入小腸上皮細胞應是圖甲中編號b；葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖甲中編號a．
（3）圖甲中，A代表蛋白質(zhì)，B代表磷脂雙分子層
（4）動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小，說明B具有一定的流動性．
（5）I^-進入細胞內(nèi)需要穿過2層磷脂分子，參與合成甲狀腺球蛋白后，甲狀腺球蛋白分泌到細胞外需要穿過0層磷脂分子．
（6）一般來說，細胞在吸收培養(yǎng)液中的離子時，主要是通過主動運輸方式進行的．如過一段時間后，檢測到培養(yǎng)液中留存的Ca²⁺較多，而NO₃^-較少，這一現(xiàn)象與細胞膜的選擇透過性有關(guān)．
（7）甲狀腺球蛋白的排出依賴細胞膜的流動性，需要[]⑤線粒體提供能量．
（8）圖乙中b過程稱為脫水縮合，其發(fā)生的場所為[]①核糖體．若含¹⁸O的氨基酸在甲狀腺細胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H₂¹⁸O，那么水中的¹⁸O最可能來自于氨基酸的羧基（填寫化學基團名稱）．
（9）如用³H標記某種參與甲狀腺球蛋白合成的氨基酸，放射性出現(xiàn)的先后順序依次為①③②⑥④（用圖中序號表示）

Answer 1

分析 1、圖甲中A是蛋白質(zhì)，B是磷脂雙分子層，D是糖蛋白，只分布在細胞膜外側(cè)（由此可以判斷物質(zhì)是進細胞還是出細胞）．a(chǎn)、d方式是從低濃度到高濃度，需要載體和能量，屬于主動運輸進細胞；b、c方式是從高濃度到低濃度，不需要載體和能量，屬于自由擴散進細胞；
2、分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈，肽鏈進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行加工，形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹著要運輸?shù)牡鞍踪|(zhì)，離開內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，到達高爾基體，與高爾基體膜融合，囊泡膜成為高爾基體膜的一部分，高爾基體還能對蛋白質(zhì)做進一步的加工，然后形成包裹著蛋白質(zhì)的囊泡．囊泡移動到細胞膜與細胞膜融合，將蛋白質(zhì)分泌到細胞外．

解答 解：（1）在a～d的五種過程中，b、c方式是從高濃度到低濃度，不需要載體和能量，屬于自由擴散，它們可用圖乙來表示．
（2）維生素D進入小腸上皮細胞應是自由擴散，由外到內(nèi)，應為圖甲中編號b；葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是主動運輸，為圖甲中編號a．
（3）A代表蛋白質(zhì)分子；B代表磷脂雙分子層，支持著蛋白質(zhì)；D代表多糖或糖蛋白，具有識別、保護和潤滑等功能，代表的細胞膜外．
（4）動物細胞吸水膨脹時磷脂雙分子層的厚度變小，這說明細胞膜具有一定的流動性，膜結(jié)構(gòu)成分不是靜止的，而是動態(tài)的．
（5）I^-進入細胞內(nèi)需要穿過細胞膜，細胞膜具有2層磷脂分子．甲狀腺球蛋白分泌到細胞外通過胞吐的方式，不需要跨細胞膜，因此穿過0層磷脂分子．
（6）一般來說，細胞在吸收培養(yǎng)液中的離子時，主要是通過主動運輸方式進行的．比如經(jīng)過一段時間后，檢測到培養(yǎng)液中留存的Ca²⁺較多，而NO₃^-較少，這一現(xiàn)象與細胞膜的選擇透過性有關(guān)．
（7）甲狀腺球蛋白的排出依賴于細胞膜的流動性，需要消耗⑤線粒體產(chǎn)生的能量．
（8）氨基酸在①核糖體中脫水縮合（或翻譯）形成蛋白質(zhì)．氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)時，氨基提供-OH，羧基提供-H．因此若含¹⁸O的氨基酸在甲狀腺細胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H₂¹⁸O，那么水中的¹⁸O最可能來自于氨基酸的羧基．
（9）如用³H標記某種參與甲狀腺球蛋白合成的氨基酸；放射性出現(xiàn)的先后順序依次為①核糖體、③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、②高爾基體、⑥囊泡、④細胞膜．
故答案為：
（1）b、c    b、c
（2）b     a
（3）蛋白質(zhì) 磷脂雙分子層 糖蛋白
（4）一定的流動性
（5）2    0
（6）主動運輸    選擇透過
（7）流動性   ⑤線粒體
（8）脫水縮合   ①核糖體   羧基
（9）①③②⑥④

點評 本題考查細胞膜的結(jié)構(gòu)、特點、物質(zhì)跨膜運輸，相對綜合，是學生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇．