A. | 甲圖中a是胰島素,肝細(xì)胞上的受體與a結(jié)合后,可引起糖原的合成速率加快 | |
B. | 乙圖中的b是細(xì)胞表面受體,其化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白 | |
C. | 丙圖中的抗體是由游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體合成,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸,高爾基體再加工后經(jīng)外排方式分泌的,該過(guò)程只能說(shuō)明各種生物膜在功能上的聯(lián)系 | |
D. | 發(fā)生丙圖中生理過(guò)程的e細(xì)胞至少接受過(guò)兩次過(guò)敏原刺激,它釋放的d物質(zhì)為組織胺 |
分析 細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:
1.相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞;如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.
2.相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息,即細(xì)胞←通道→細(xì)胞,如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
3.通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流;如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.
解答 解:A、胰島B細(xì)胞能夠分泌胰島素,胰島素可以促進(jìn)合成肝糖元,因此它可以與肝細(xì)胞上的受體特異性結(jié)合,從而促進(jìn)糖元的合成速率,A正確;
B、乙圖中的b是細(xì)胞表面信號(hào)分子的受體,其化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白,B正確;
C、抗體屬于分泌蛋白,該類蛋白質(zhì)是附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中加工,并運(yùn)輸至高爾基體中進(jìn)一步加工后分泌,C錯(cuò)誤;
D、過(guò)敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體在再次接受相同抗原刺激時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂的反應(yīng)所以至少接受過(guò)兩次過(guò)敏原的刺激,過(guò)敏反應(yīng)釋放的物質(zhì)是組織胺,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題以“細(xì)胞間的通訊”圖為載體,考查了血糖平衡調(diào)節(jié)以及人體免疫的有關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記胰島素的生理作用以及靶器官和靶細(xì)胞;明確抗體屬于分泌蛋白,分泌蛋白需要在附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016遼寧沈陽(yáng)東北育才學(xué)校高二下段考試期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
運(yùn)用基因工程技術(shù)手段,從蘇云金芽孢桿菌中獲取抗蟲(chóng)基因Bt,將Bt基因轉(zhuǎn)移到優(yōu)質(zhì)油菜中,培育出轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)的油菜品種。這一品種在生長(zhǎng)過(guò)程中能產(chǎn)生特異性的殺蟲(chóng)物質(zhì),對(duì)菜青蟲(chóng)有顯著的抗性,能大大減少農(nóng)藥的使用,保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。請(qǐng)根據(jù)以上信息分析,下列敘述中正確的是( )
A.該抗蟲(chóng)基因Bt的結(jié)構(gòu)是間隔的、不連續(xù)的
B.特異性的殺蟲(chóng)物質(zhì)是某種抗體
C.基因Bt不需要逆轉(zhuǎn)錄酶作用就能表達(dá)
D.抗蟲(chóng)油菜只能通過(guò)組織培養(yǎng)進(jìn)行無(wú)性繁殖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3項(xiàng) | B. | 4項(xiàng) | C. | 5項(xiàng) | D. | 6項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A與B移向一極,a與b移向另一極 | B. | A與b移向一極,a與B移向另一極 | ||
C. | A與a移向一極,B與b移向另一極 | D. | 移向兩極的均為A、B、a、b |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中的①、②、③共同為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境 | |
B. | 組成細(xì)胞膜的②、③通常不是靜止不動(dòng)的 | |
C. | 細(xì)胞膜的流動(dòng)性與蛋白質(zhì)有關(guān)而與磷脂分子無(wú)關(guān) | |
D. | 將圖乙平展在水面上,a部分與水面接觸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中植物都是通過(guò)化學(xué)物質(zhì)傳遞信息的 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)一樣都是單向的 | |
C. | 利用性外激素?cái)_亂某些動(dòng)物雌雄交配,屬于化學(xué)防治 | |
D. | 信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所 | B. | 核仁與某種RNA合成有關(guān) | ||
C. | 染色體螺旋化形成染色質(zhì) | D. | 溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沒(méi)有DNA的復(fù)制與平分 | B. | 沒(méi)有核膜周期性的消失與重建 | ||
C. | 沒(méi)有紡錘絲的出現(xiàn)與消失 | D. | 沒(méi)有染色質(zhì)與染色體的相互轉(zhuǎn)變 |
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