A. | 該圖是體液免疫過程,能分化出細(xì)胞甲的只有B淋巴細(xì)胞 | |
B. | T細(xì)胞能釋放淋巴因子,參與該種免疫過程 | |
C. | 抗原可來自外界環(huán)境,也可以是自身組織細(xì)胞 | |
D. | 細(xì)胞乙為吞噬細(xì)胞,在非特異性免疫和特異性免疫中都能發(fā)揮作用 |
分析 1、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
2、分析題圖:圖中甲的分泌物是抗體,所以甲為漿(效應(yīng)B)細(xì)胞,抗體與抗原特異性結(jié)合后被乙吞噬消化,故乙為吞噬細(xì)胞.
解答 解:A、甲為漿細(xì)胞,能分化為漿細(xì)胞的除了B淋巴細(xì)胞,還有記憶細(xì)胞,A錯誤;
B、T細(xì)胞能釋放淋巴因子,參與該種免疫過程,促進(jìn)B淋巴細(xì)胞增殖分化,B正確;
C、抗原可來自外界環(huán)境,也可以是自身組織細(xì)胞,C正確;
D、細(xì)胞乙為吞噬細(xì)胞,在非特異性免疫和特異性免疫中都能發(fā)揮作用,D正確.
故選:A.
點評 本題結(jié)合圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能正確分析題圖,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省永州市高二上9月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元放電頻率因體溫變化而相應(yīng)改變?nèi)鐖D,正常情況下C、W曲線交于點S,此點對應(yīng)的溫度為正常體溫.
(1)由圖可知,當(dāng)體溫低于正常值時,冷敏神經(jīng)元的放電頻率小于熱敏神經(jīng)元的放電頻率,此時人體感覺到冷,隨即通過 調(diào)節(jié),增加 、減少 ,使體溫回升至正常.
(2)人體感染流感病毒后點S右移,出現(xiàn)發(fā)熱.如體溫持續(xù)偏高會導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) ,需要采取降溫措施.
(3)人體初次感染流感病毒后,免疫系統(tǒng)隨即啟動,人體的第一、二道防線能夠 (特異性、非特異性)抵抗,但大多數(shù)病毒進(jìn)入血液,必須依靠 細(xì)胞產(chǎn)生 清除血液中的病毒,另有 細(xì)胞與 細(xì)胞直接接觸,使之裂解.
(4)免疫應(yīng)答中的巨噬細(xì)胞與被感染細(xì)胞相比,附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較發(fā)達(dá),這是由于巨噬細(xì)胞需要 (多選).
A.表達(dá)細(xì)胞表面受體 B.產(chǎn)生更多的細(xì)胞內(nèi)水解酶
C.合成大量ATP D.合成更多蛋白質(zhì)分泌到胞外.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省益陽市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是描述某種生命活動的模型,下列敘述不正確的是( )
A.若A代表葉綠體類囊體薄膜,a代表光,則b、c可分別代表該場所產(chǎn)生的[H〕和ATP
B.若A代表人體B細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
C.若A代表兔同化的能量,a代表兔攝入的食物,則b、c可分別代表下一營養(yǎng)級的攝入量和A呼吸作用的消耗量
D.若A為滲透壓調(diào)節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b,c可分別代表抗利尿激素釋放量的增加和大腦皮層
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省益陽市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用一新鮮的神經(jīng)﹣肌肉標(biāo)本(實驗期問用生理鹽水浸潤),設(shè)計了如圖所示的實驗,②點位于兩電極之間的正中心,在①、②、③三點分別給予適宜的刺激,下列判斷不正確的是( )
A.刺激①處,電流計發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B.刺激②處,電流計不發(fā)生偏轉(zhuǎn)
C.刺激③處,肌肉可以收縮
D.刺激③處,可證明興奮在神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省益陽市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為恒溫動物的某組織,其中1﹣毛細(xì)血管壁、2﹣紅細(xì)胞、3﹣血漿、4﹣細(xì)胞內(nèi)液、5﹣組織液,請據(jù)圖對下列判斷正確的是( )
①3中的葡萄糖由3經(jīng)1和5到達(dá)4的過程,需要經(jīng)過6層生物膜;
②圖中二氧化碳濃度最高的部位是2,氧氣濃度最高的是4;
③正常情況下圖中的2不能穿過1進(jìn)入5;
④如果該動物的腎小球病變(產(chǎn)生蛋白尿),可能會導(dǎo)致5中液體增多;
⑤3液成分與4液、5液成分相比,含蛋白質(zhì)較多.
A.上述說法都不正確 B.只有一種說法正確
C.有2種說法正確 D.3種說法正確
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | - | B. | 二 | C. | 一、二 | D. | -、二、三 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 43%、57% | B. | 57%、43% | C. | 82%、18% | D. | 36%、64% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制備肝細(xì)胞懸液時,可用胃蛋白酶處理肝組織塊 | |
B. | 恒溫培養(yǎng)箱中的CO2濃度維持在10%左右,以維持培養(yǎng)液正常pH | |
C. | 為了保證細(xì)胞培養(yǎng)所需的無毒環(huán)境,需大量添加各種抗生素 | |
D. | 本實驗應(yīng)設(shè)置對照實驗,以檢測藥物對甲、乙的毒性大小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與靜脈吸毒者共用一個針管 | B. | 與艾滋病患者握手和擁抱 | ||
C. | 接觸到艾滋病患者的汗液 | D. | 與艾滋病患者游泳和沐浴 |
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