A. | 寄生 | B. | 捕食 | C. | 競爭 | D. | 共生 |
分析 種間關(guān)系是指不同物種種群之間的相互作用所形成的關(guān)系,主要包括互利共生、寄生、競爭和捕食等.
(1)互利共生是指兩種共居一起,彼此創(chuàng)造有利的生活條件,較之單獨(dú)生活時(shí)更為有利,更有生活力;相互依賴,相互依存,一旦分離,雙方都不能正常地生活.
(2)寄生指一種生物生活在另一種生物的體內(nèi)或體表,并從后者攝取營養(yǎng)以維持生活的種間關(guān)系.
(3)競爭是指兩種共居一起,為爭奪有限的營養(yǎng)、空間和其他共同需要而發(fā)生斗爭的種間關(guān)系.
(4)捕食指一種生物以另一種生物為食的種間關(guān)系.前者謂之捕食者,后者謂被捕食者.
解答 解:A、兩種形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征相似的真菌之間不會(huì)是寄生關(guān)系,A錯(cuò)誤;
B、兩種形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征相似的真菌之間不會(huì)是捕食關(guān)系,B錯(cuò)誤;
C、引入的另外一種真菌與原真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征相似,因此兩者最有可能是競爭關(guān)系,C正確;
D、兩種形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征相似的真菌之間不會(huì)是互利共生關(guān)系,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查種間關(guān)系,要求考生識(shí)記種間關(guān)系的類型,能根據(jù)題干信息“一種形態(tài)結(jié)構(gòu),生理特征和原真菌相似”,判斷兩種真菌之間的種間關(guān)系,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林松原油田高中高一下(期初開學(xué))生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將狀況相同的某種綠葉分成四等組,在不同溫度下分別暗處理1h,再光照1h(光強(qiáng)相同),測其重量變化,得到如下表的數(shù)據(jù)?梢缘贸龅慕Y(jié)論是( )
A.該植物光合作用的最適溫度約是27℃
B.該植物呼吸作用的最適溫度是29℃
C.27~29℃下的凈光合速率相等
D.30℃下的真正光合速率為2mg/h
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂 | B. | 細(xì)胞分化 | C. | 細(xì)胞衰老 | D. | 細(xì)胞凋亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞核膜上有核孔 | |
B. | 在電鏡下觀察分裂間期的真核細(xì)胞,能看到核膜、核仁、核孔和染色體 | |
C. | 細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳 | |
D. | 核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該食物網(wǎng)中的鳥屬于一個(gè)種群 | |
B. | 貓頭鷹占有營養(yǎng)級(jí)不止一個(gè) | |
C. | 該食物網(wǎng)中貓頭鷹同化的能量總會(huì)有一部分流向下一營養(yǎng)級(jí) | |
D. | 如果昆蟲突然減少,食草鳥的數(shù)目將持續(xù)增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)含有與脂質(zhì)合成有關(guān)的酶 | B. | 囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)體現(xiàn)膜的流動(dòng)性 | ||
C. | 細(xì)胞吸水使細(xì)胞內(nèi)液滲透壓變大 | D. | 細(xì)胞骨架與細(xì)胞分裂密切相關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鹽酸和酒精的混合液起解離作用 | |
B. | 堿性染料醋酸洋紅可用于染色體著色 | |
C. | 觀察到分裂末期細(xì)胞板由細(xì)胞中央向四周擴(kuò)展 | |
D. | 染色體的形態(tài)和分布特點(diǎn)可作為判斷各分裂時(shí)期的依據(jù) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建養(yǎng)正中學(xué)、安溪惠安高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示植物光合作用的一個(gè)階段,下列各項(xiàng)敘述正確的是( )
A.該反應(yīng)的場所是類囊體的薄膜
B.C3生成C6H12O6需要[H]、ATP和多種酶
C.提高溫度一定能促進(jìn)C6H12O6的生成
D.無光條件有利于暗反應(yīng)進(jìn)行
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