15．利用微生物分解淀粉生產(chǎn)糖漿具廣闊的應(yīng)用前景．某同學(xué)為了從長(zhǎng)期種植馬鈴薯的土壤中分離出能夠高效分解淀粉的細(xì)菌，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①配制以淀粉為碳源的固體培養(yǎng)基，為了使培養(yǎng)基凝固成固體，應(yīng)該向培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)是瓊脂．
②將土壤樣品接種到已滅菌的培養(yǎng)基上，在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)基上出現(xiàn)菌落．
③將接種針用灼燒滅菌  法滅菌后，從②中的培養(yǎng)基上挑取一定量細(xì)菌，接種入液體（固體、半固體、液體）培養(yǎng)基，在恒溫?fù)u床上培養(yǎng)24h，使細(xì)菌大量繁殖．
④配制與①相同的培養(yǎng)基，并加入少量碘液，使培養(yǎng)基呈藍(lán)紫色．用稀釋涂布平板法將上一步大量繁殖后的細(xì)菌接種到已滅菌的培養(yǎng)基上．
⑤培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大�。車霈F(xiàn)較大透明圈  現(xiàn)象的菌落即為初選菌落，經(jīng)進(jìn)一步分離、純化后即可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />（2）上述所有倒平板和接種操作，都應(yīng)在超凈臺(tái)上酒精燈火焰附近進(jìn)行．
（3）上述實(shí)驗(yàn)步驟中，從用途看，①所用培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基，⑤所用培鑒別 培養(yǎng)基．

分析 篩選分離目的微生物時(shí)，固體培養(yǎng)基用于分離菌種，液體培養(yǎng)基用于微生物的大量繁殖，鑒別培養(yǎng)基用于鑒別目的微生物．微生物培養(yǎng)成功的關(guān)鍵是無(wú)菌操作，培養(yǎng)基需要進(jìn)行高壓蒸汽滅菌，金屬接種工具進(jìn)行灼燒滅菌，整個(gè)操作需要在酒精燈火焰附近進(jìn)行．

解答 解：（1）①篩選淀粉分解菌需要配置以淀粉為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基，配方中加入瓊脂可以配置固體培養(yǎng)基．
②將土壤樣品梯度稀釋后接種到已滅菌的培養(yǎng)基上，一些土壤微生物可以利用培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)長(zhǎng)出菌落．
③金屬的接種工具使用灼燒滅菌法滅菌．淀粉分解菌屬于異養(yǎng)需氧型微生物，需要將其接種到液體培養(yǎng)基進(jìn)行搖床震蕩培養(yǎng)．
④淀粉分解菌的鑒定需要將其用稀釋涂布平板法接種到已滅菌的培養(yǎng)基上．
⑤淀粉遇到碘液會(huì)變藍(lán)色，在固體平板培養(yǎng)基上，淀粉分解菌能夠?qū)⒌矸鄯纸舛沟靡缘矸鄯纸饩錇橹行牡姆撬{(lán)色的透明圈．出現(xiàn)透明圈的就是淀粉分解菌，經(jīng)進(jìn)一步純化培養(yǎng)可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />（2）微生物培養(yǎng)的成功的關(guān)鍵是無(wú)菌操作，所以所有倒平板和接種操作，都應(yīng)在超凈臺(tái)上酒精燈火焰附近進(jìn)行．
（3）從用途分析，①所用培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基，⑤所用培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基．
故答案為：
（1）①淀粉     瓊脂
②菌落
③灼燒滅菌       液體
④稀釋涂布平板法
⑤透明圈
（2）火焰
（3）選擇        鑒別

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查微生物的篩選與分離，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．青霉素是一種抗菌素．幾十年來(lái)，由于反復(fù)使用，致使某些細(xì)菌對(duì)青霉素的抗性越來(lái)越強(qiáng)．請(qǐng)回答：
（1）青霉素使用之前，細(xì)菌對(duì)青霉素的抗性存在著差異（填“相同”或“差異”）．
（2）青霉素的使用對(duì)細(xì)菌起了選擇作用，這種作用是通過(guò)細(xì)菌與青霉素之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的．
（3）由于青霉素的反復(fù)使用，就會(huì)使抗藥性狀逐代累積并加強(qiáng)．從這個(gè)過(guò)程可以看出，雖然生物的變異是不定向的，但自然選擇在很大程度上是定向的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在斜面培養(yǎng)基上接種時(shí)，其正確的操作順序是（　　）
①用左手大拇指、食指和無(wú)名指夾住菌種試管和待接種的斜試管，管口并齊，使斜面向上成水平狀態(tài)．
②右手?jǐn)Q松棉塞，但不取下．
③在火焰邊用右手無(wú)名指和小指夾住兩個(gè)棉塞，將它們?nèi)∠�，同時(shí)左腕轉(zhuǎn)動(dòng)，燒灼管口一周．
④將接種環(huán)伸入管內(nèi)，讓環(huán)先接觸培養(yǎng)基上未長(zhǎng)菌的部位，使環(huán)冷卻，然后輕輕挑取少量菌體，立即將接種環(huán)抽出．
⑤右手拿接種環(huán)，在火焰上燒灼滅菌．
⑥在火焰旁迅速將沾有菌體的接種環(huán)伸到斜面培養(yǎng)基的底部，由里向外輕輕畫蛇形細(xì)線．
⑦抽出接種環(huán)，再用火焰燒灼管口，并在火焰上方將棉塞塞上．
A．①②③④⑤⑥⑦B．①②⑤③④⑥⑦C．①③②④⑤⑥⑦D．②③①④⑤⑦⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．豌豆子葉的顏色黃、綠由基因Y、y控制，圓粒、皺粒由基因R、r控制．現(xiàn)用黃圓豌豆和綠圓豌豆雜交，發(fā)現(xiàn)后代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，對(duì)每種性狀作統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如圖所示．試回答：
（1）親本中黃圓的基因型是YyRr，綠圓的基因型是yyRr．
（2）在F1中，表現(xiàn)型不同于親本的是黃皺綠皺，它們之間的數(shù)量之比是1：1．
（3）寫出親本黃圓豌豆測(cè)交的遺傳圖解．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．圖甲是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度．該裝置放在20℃環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2ml，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X．30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6ml的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置．據(jù)此實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中為保證所有植物遺傳性狀的一致性，采用同一植株單細(xì)胞克隆獲得植株，這樣做的目的是確保單一變量，消除實(shí)驗(yàn)誤差．
（2）以釋放出的氧氣量來(lái)代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是0.8mL/h．
（3）用這一方法測(cè)量光合作用速率，比實(shí)際的光合速率為低，原因是植物同時(shí)進(jìn)行呼吸作用，消耗了氧氣．
（4）假若將該植物的葉的下表皮涂上一層凡士林，光合作用的速率會(huì)大幅度下降，原因是凡士林阻塞部分氣孔，使供應(yīng)葉的二氧化碳減少，限制光合作用的暗反應(yīng)．
（5）某同學(xué)想探究影響光合作用的因素有哪些，他重新設(shè)計(jì)了兩個(gè)相同的裝置A和B，其中A裝置實(shí)驗(yàn)時(shí)是在原實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)了光照強(qiáng)度，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)果針筒的容量仍維持在0.6ml讀數(shù)處．在B實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，只將溫度提升至30℃，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)針筒容量需要調(diào)至0.8ml讀數(shù)才能使水滴維持在X位置上．通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論？第一次的實(shí)驗(yàn)中所照射的光已達(dá)到光飽和點(diǎn)，溫度還沒(méi)有達(dá)到最適宜的溫度．（從20--30℃的過(guò)程中，隨著溫度的升高，光合作用強(qiáng)度不斷升高）．
（6）若想知道該植物的實(shí)際光合作用速率，則還需測(cè)定出該植株的呼吸作用速率，若仍用該裝置來(lái)進(jìn)行操作，則需作哪些方面的改進(jìn)？將裝置中的碳酸氫鈉換成氫氧化鈉，實(shí)驗(yàn)時(shí)置于暗處進(jìn)行．
（7）某項(xiàng)研究所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙所示，則Y1、Y2、Y3的差異是由于光波長(zhǎng)（或光質(zhì)）影響了光合作用的光反應(yīng)過(guò)程所致．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述，不正確的是（　�。�
A．水既是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑，又能參與某些代謝反應(yīng)
B．蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，有多種重要功能
C．核酸的主要功能是貯存遺傳信息，均由脫氧核苷酸構(gòu)成
D．糖類是細(xì)胞中主要的能源物質(zhì)，能為生命活動(dòng)提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．小明在看恐怖電影時(shí)，在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下，腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺素增多．該激素可作用于心臟，使心率加快，同時(shí)會(huì)出現(xiàn)出汗、閉眼等反應(yīng)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．此過(guò)程不需要大腦皮層等神經(jīng)中樞的參與
B．心跳加速是激素作用的結(jié)果，沒(méi)有反射弧參與
C．此過(guò)程涉及到生物膜之間的融合和轉(zhuǎn)化
D．此過(guò)程涉及到突觸前膜對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與識(shí)別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．細(xì)胞融合法是將性質(zhì)不同的兩種細(xì)胞的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)而培養(yǎng)出有用的細(xì)胞的技術(shù)，下表中提供了兩種細(xì)胞：漿細(xì)胞和癌細(xì)胞；下圖表示了通過(guò)選擇性培養(yǎng)基得到雜種細(xì)胞的原理（完全培養(yǎng)基：在最佳條件下能夠使細(xì)胞增殖的具備各仲營(yíng)養(yǎng)成分的一種培養(yǎng)基，選擇性培養(yǎng)基：選擇性地使特定細(xì)胞增殖的培養(yǎng)基）
漿細(xì)胞癌細(xì)胞
能合成抗體不能合成抗體
能在選擇培養(yǎng)基上增殖不能在選擇培養(yǎng)基上增殖
在任何培養(yǎng)基上壽命都短（約10日左右）在完全培養(yǎng)基上的壽命是半永久的

用上述技術(shù)培養(yǎng)出來(lái)的雜種細(xì)胞群的特征中，下列敘述正確的是（　�。�
①在完全培養(yǎng)基上不能增殖
②在選擇培養(yǎng)基上，壽命是半永久的
③可以永久性地合成抗體．
A．③B．①③C．②D．①②③

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省佛山市高二10月段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在細(xì)胞有絲分裂的分裂期開始時(shí)，如果它的染色體數(shù)為N,DNA含量為Q,則該細(xì)胞分裂后每個(gè)子細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA含量分別是

A．N和Q B．N/2和Q/2 C．N和Q/2 D．N/2和Q

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