細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,所有的活細(xì)胞都( 。
A、含有磷脂和蛋白質(zhì)
B、有分裂和分化能力
C、有細(xì)胞膜和核糖體
D、能進(jìn)行需氧呼吸
考點(diǎn):細(xì)胞膜的成分,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:除病毒外,生物體都由細(xì)胞構(gòu)成,細(xì)胞是具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體的結(jié)構(gòu)和功能基本單位,不同細(xì)胞的形態(tài)不同,在功能上也存在差別,但基本結(jié)構(gòu)都具有細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì).
解答: 解:A、所有的活細(xì)胞都具有細(xì)胞膜,細(xì)胞膜主要由蛋白質(zhì)和脂質(zhì)組成,脂質(zhì)中以磷脂為主,因此所有的活細(xì)胞都含有磷脂和蛋白質(zhì),A正確;
B、高度分化了的細(xì)胞不具有分裂能力,例如神經(jīng)細(xì)胞、成熟的紅細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、哺乳動物成熟的紅細(xì)胞無核糖體,C錯(cuò)誤;
D、哺乳動物成熟的紅細(xì)胞中沒有進(jìn)行有氧呼吸的酶,只能進(jìn)行無氧呼吸,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷的能力.此類題要注意一些特殊細(xì)胞,如高度分化的細(xì)胞沒有分裂能力也沒有細(xì)胞周期,哺乳動物成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌生長的最適宜溫度在20~30℃之間,能在pH值為3~7.5的范圍內(nèi)生長,在氧氣充足的環(huán)境中主要以出芽生殖的方式快速增殖.大約每1.5~2h增殖一代.某研究性學(xué)習(xí)小組據(jù)此探究酵母菌種群在不同條件下種群密度的動態(tài)變化,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)操作步驟如下:
第一步:配制無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液.
第二步:利用相同多套裝置,按下表步驟操作.
裝置編號ABCD
裝置容器
內(nèi)的溶液
無菌馬鈴薯葡萄糖
培養(yǎng)液/mL
151555
無菌水/mL--1010
活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1
溫度/℃528528
第三步:用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目,做好記錄.
第四步:將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng).
第五步:連續(xù)7d,在不同時(shí)間取樣計(jì)數(shù),做好記錄.
回答下列問題.
(1)改正實(shí)驗(yàn)操作步驟中的一處錯(cuò)誤
 

(2)本實(shí)驗(yàn)的具體課題名稱是
 

(3)某同學(xué)第5d在使用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)做法如下:
①振蕩搖勻試管,取1mL培養(yǎng)液并適當(dāng)稀釋,稀釋樣液的無菌水中加入了幾滴臺盼藍(lán)染液(臺盼藍(lán)是一種大分子染料),
②先將
 
放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液滴于其邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液
 
,制作好臨時(shí)裝片.
③顯微鏡下觀察計(jì)數(shù):在觀察計(jì)數(shù)時(shí)只統(tǒng)計(jì)
 
(被、不被)染成藍(lán)色的酵母菌.
(4)已知血球計(jì)數(shù)板的大方格為1mm×1mm,若蓋玻片下經(jīng)稀釋10倍的培養(yǎng)液厚度為0.1mm,計(jì)數(shù)時(shí)一個(gè)大方格觀察值為M,則10mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)約為
 
個(gè).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的原因是( 。
A、頂芽陽光充足,有利于生長
B、頂芽產(chǎn)生生長素向側(cè)芽運(yùn)輸,抑制側(cè)芽生長
C、頂芽產(chǎn)生生長素多,促進(jìn)頂芽生長
D、頂芽蒸騰作用強(qiáng),水肥多

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)課本知識,回答問題:
(1)脂肪鑒定中,在花生子葉切片上滴加蘇丹Ⅲ染液染色三分鐘后,用
 
洗去浮色.在制作洋蔥根尖有絲分裂裝片時(shí),解離后用
 
進(jìn)行漂洗.
(2)組成生物大分子的每一個(gè)單體都以
 
為基本骨架,由許多
 
構(gòu)成
 

(3)將細(xì)胞膜破壞后,制備了細(xì)胞勻漿,再用
 
法分離各種細(xì)胞器.
(4)細(xì)胞核的功能較為全面的闡述是
 

(5)酶能催化化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是
 

(6)
 
反應(yīng)一般與ATP水解相聯(lián)系,由ATP水解提供能量.
(7)葉綠體中色素提取的原理是
 

(8)細(xì)胞分化的意義是
 

(9)細(xì)胞癌變的根本原因是
 

(10)孟德爾通過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法,揭示了遺傳的兩條基本規(guī)律.他成功的原因在于
 
 
、
 
等.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于小麥葉肉細(xì)胞與藍(lán)藻的共同特點(diǎn)的是( 。
A、都能進(jìn)行光合作用
B、細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同
C、遺傳物質(zhì)都是DNA
D、都具有線粒體,能進(jìn)行有氧呼吸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的操作中,正確的有幾項(xiàng)(  )
①脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中,一定要用顯微鏡才行;
②鑒定可溶性還原糖時(shí),要加入斐林試劑(甲液和乙液等量混合后再加入);
③用于蛋白質(zhì)鑒定的雙縮脲試劑A液和B液,要混合均勻后,再加入含樣品的試管中,且現(xiàn)配現(xiàn)用;
④鑒定可溶性還原糖的實(shí)驗(yàn)前最好檢測一下蔗糖溶液和葡萄糖溶液的純度;
⑤還原糖和蛋白質(zhì)的鑒定,都需隔水加熱時(shí),且試管中液體的液面應(yīng)低于燒杯中水的液面.
A、1B、2C、3D、4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于雙鏈DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、雙鏈DNA分子的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸
B、雙鏈DNA分子每個(gè)堿基均直接連接著一個(gè)磷酸和一個(gè)脫氧核糖
C、若一條鏈上A和T的數(shù)目相等,則另一條鏈上的A和T的數(shù)目也相等
D、若一段雙鏈DNA分子中含有n個(gè)胞嘧啶,就會同時(shí)含有n個(gè)鳥嘌呤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某種細(xì)菌體內(nèi)某氨基酸(X)的生物合成途徑.已知該種細(xì)菌的野生型能在基本培養(yǎng)基(滿足野生型細(xì)菌生長的簡單培養(yǎng)基)上生長,而該野生型細(xì)菌的甲、乙兩種突變型都不能在基本培養(yǎng)基上生長.在基本培養(yǎng)基上若添加中間產(chǎn)物2,則甲、乙都能生長;若添加中間產(chǎn)物l,則乙能生長而甲不能生長.在基本培養(yǎng)基上添加少量X,甲能積累中間產(chǎn)物l,而乙不能積累.根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)資料可得出的推論不正確的有( 。

①甲中酶a、酶b的功能喪失,酶c的功能正常.
②乙中酶a的功能喪失,酶c的功能正常.
③產(chǎn)生甲、乙這兩種突變型的原因是野生型的菌株中發(fā)生了不同的基因突變
④如果想工業(yè)化生產(chǎn)中間產(chǎn)物1,則應(yīng)選用突變型甲.
A、①B、②C、③D、④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)細(xì)胞形成靜息電位的基礎(chǔ)是依靠膜上的鈉一鉀泵維持的,如圖所示可判斷鈉鉀離子的運(yùn)輸方向?yàn)椋ā 。?br />
A、鈉為順濃度梯度,鉀為逆濃度梯度
B、鈉為逆濃度梯度,鉀為順濃度梯度
C、鈉為順濃度梯度,鉀為順濃度梯度
D、鈉為逆濃度梯度,鉀為逆濃度梯度

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案