酵母菌生長(zhǎng)的最適宜溫度在20~30℃之間,能在pH值為3~7.5的范圍內(nèi)生長(zhǎng),在氧氣充足的環(huán)境中主要以出芽生殖的方式快速增殖.大約每1.5~2h增殖一代.某研究性學(xué)習(xí)小組據(jù)此探究酵母菌種群在不同條件下種群密度的動(dòng)態(tài)變化,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)操作步驟如下:
第一步:配制無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液.
第二步:利用相同多套裝置,按下表步驟操作.
裝置編號(hào)ABCD
裝置容器
內(nèi)的溶液
無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖
培養(yǎng)液/mL
151555
無(wú)菌水/mL--1010
活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1
溫度/℃528528
第三步:用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目,做好記錄.
第四步:將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng).
第五步:連續(xù)7d,在不同時(shí)間取樣計(jì)數(shù),做好記錄.
回答下列問(wèn)題.
(1)改正實(shí)驗(yàn)操作步驟中的一處錯(cuò)誤
 

(2)本實(shí)驗(yàn)的具體課題名稱是
 

(3)某同學(xué)第5d在使用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)做法如下:
①振蕩搖勻試管,取1mL培養(yǎng)液并適當(dāng)稀釋,稀釋樣液的無(wú)菌水中加入了幾滴臺(tái)盼藍(lán)染液(臺(tái)盼藍(lán)是一種大分子染料),
②先將
 
放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液滴于其邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液
 
,制作好臨時(shí)裝片.
③顯微鏡下觀察計(jì)數(shù):在觀察計(jì)數(shù)時(shí)只統(tǒng)計(jì)
 
(被、不被)染成藍(lán)色的酵母菌.
(4)已知血球計(jì)數(shù)板的大方格為1mm×1mm,若蓋玻片下經(jīng)稀釋10倍的培養(yǎng)液厚度為0.1mm,計(jì)數(shù)時(shí)一個(gè)大方格觀察值為M,則10mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)約為
 
個(gè).
考點(diǎn):探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
專題:
分析:通過(guò)建立反映種群動(dòng)態(tài)變化的數(shù)學(xué)模型,分別說(shuō)明種群個(gè)體數(shù)量的增長(zhǎng)規(guī)律以及種群外部環(huán)境因素和種群內(nèi)部因素對(duì)種群個(gè)體數(shù)量的制約.
血球計(jì)數(shù)板有16個(gè)中方格,每l中方格中有25個(gè)小方格,即總共有16×25=400個(gè)小方格.計(jì)數(shù)室的容積為0.1mm3(1mL=1000mm3),每個(gè)小方格的體積為
0.1
400
mm3因此酵母細(xì)胞個(gè)數(shù)/1mL=平均每個(gè)小方格的酵母菌數(shù)÷每1個(gè)小方格容積×稀釋倍數(shù)=平均每個(gè)小方格的酵母菌數(shù)×400×104×稀釋倍數(shù).
解答: 解:(1)第五步中“每天隨機(jī)抽時(shí)間取樣計(jì)數(shù)”應(yīng)改為“每天同一時(shí)間(定時(shí))取樣”,這樣每天取樣時(shí)間間隔相同,是所得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確,畫(huà)出的變化曲線更加具有參考價(jià)值.
(2)分析實(shí)驗(yàn)表格可知,實(shí)驗(yàn)中的自變量包括:溫度和無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液的濃度,因此可以確定本實(shí)驗(yàn)的具體課題名稱是探究酵母菌種群在不同的培養(yǎng)液濃度和溫度條件下種群密度的動(dòng)態(tài)變化.
(3)①振蕩搖勻試管,取1mL培養(yǎng)液并適當(dāng)稀釋.
②在對(duì)酵母菌數(shù)量進(jìn)行抽樣檢測(cè)時(shí),首先振蕩搖勻試管,取1mL培養(yǎng)液并適當(dāng)稀釋,然后將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液.滴于其邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液用濾紙(吸水紙)吸去,制作好臨時(shí)裝片.
③在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)時(shí),由于死的酵母菌細(xì)胞膜失去選擇透過(guò)性,因此被染成藍(lán)色,而活的酵母菌不會(huì)被染色,因此計(jì)數(shù)時(shí)只記不被染成藍(lán)色的酵母菌.
(3)已知血球計(jì)數(shù)板的大方格為1mm×1mm,若蓋玻片下經(jīng)稀釋10倍的培養(yǎng)液厚度為0.1mm,計(jì)數(shù)時(shí)一個(gè)大方格觀察值為M,則10mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)=一個(gè)大方格觀察值÷1個(gè)大方格容積×稀釋倍數(shù)×溶液體積=M÷(1mm×1mm×0.1mm×10-3)×10×10=M×106個(gè).
故答案為:
(1)第五步中應(yīng)每天同一時(shí)間(定時(shí))取樣 
(2)探究酵母菌種群在不同的培養(yǎng)液濃度和溫度條件下種群密度的動(dòng)態(tài)變化。舛群蜏囟雀1分)  
(3)②蓋玻片   用濾紙(吸水紙)吸去、鄄槐    
(4)M×106
點(diǎn)評(píng):本題考查了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的相關(guān)實(shí)驗(yàn),意在考查考生的實(shí)驗(yàn)操作能力、數(shù)據(jù)處理能力,難度適中.考生要能夠識(shí)記相關(guān)操作步驟;能夠利用公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組欲從土壤中篩選出能分解淀粉的芽孢桿菌,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下,請(qǐng)給予合理的補(bǔ)充.
(1)采樣與培養(yǎng):將采集的土樣混勻后稱取1g,置于經(jīng)過(guò)
 
法滅菌處理的液體培養(yǎng)基中,28℃振蕩培養(yǎng).
(2)接種與選擇:為避免培養(yǎng)液中菌體濃度過(guò)高,需將培養(yǎng)液進(jìn)行處理.之后,將菌液涂布接種于以
 
為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上,30℃條件下培養(yǎng).為避免污染,需將培養(yǎng)皿呈
 
狀態(tài)放置.此外,為排除其他因素的影響,提高實(shí)驗(yàn)可信度,本步驟需設(shè)計(jì)
 
作為對(duì)照.
(3)篩選與純化:將適量的碘液滴加在平板中的培養(yǎng)基上,如果菌落周圍出現(xiàn)
 
,則說(shuō)明此種菌能夠分泌
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的錯(cuò)誤敘述是(  )
A、用于培養(yǎng)的細(xì)胞大都取自胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織’
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)只能傳50代左右.所培育的細(xì)胞會(huì)衰老死亡
C、在培養(yǎng)瓶中要定期用胰蛋白酶使細(xì)胞從瓶壁上脫離,制成懸浮液
D、將所取的組織先用胰蛋白酶等進(jìn)行處理使其分散成單個(gè)細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表為果蠅(2N=8)6個(gè)品系(都是純系)的性狀和攜帶這些基因的染色體,品系②~⑥都只有一個(gè)突變性狀,其他性狀都正常且和野生型一致.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

品系
性狀野生型殘翅黑身褐眼白眼紫眼
染色體Ⅱ(a基因)Ⅱ(d基因)Ⅹ(b基因)
(1)用常染色體上的基因通過(guò)翅和眼的性狀驗(yàn)證自由組合定律時(shí),選擇
 
(用數(shù)字表示)品系之間雜交最為恰當(dāng);從表中基因與眼色性狀的數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系說(shuō)明
 

(2)將一只②品系的雌果蠅與⑤品系的雄果蠅雜交得F1,F(xiàn)1果蠅再進(jìn)行自由交配產(chǎn)下了一只性染色體組成為XXY的殘翅白眼果蠅(不考慮基因突變),則產(chǎn)生此果蠅異常的原因是
 
;與雌蠅參與受精的卵細(xì)胞一起產(chǎn)生的3個(gè)極體,其染色體組成及基因分布分別是下列所示
 
(填標(biāo)號(hào)).
(3)在品系①中發(fā)現(xiàn)一只一條Ⅲ號(hào)染色體上增加了某段Ⅱ號(hào)染色體M片段的雄果蠅甲,其變異是由于
 
的改變,使排列在染色體上的基因的
 
 
發(fā)生改變;為探究M片段上是否含翅型A基因,將甲果蠅與多只雜合長(zhǎng)翅雌果蠅雜交,再將F1雌雄果蠅自由交配,若F2中殘翅果蠅占
 
,則表明該段Ⅱ號(hào)染色體M片段有長(zhǎng)翅(A)基因;若F2中殘翅果蠅占
 
則表明該段Ⅱ號(hào)染色體M片段無(wú)長(zhǎng)翅(A)基因.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在將動(dòng)物組織塊分散成單個(gè)細(xì)胞時(shí),可以使用胰蛋白酶.由此不可以推測(cè)出的是( 。
A、動(dòng)物細(xì)胞之間可能依靠蛋白質(zhì)相互聯(lián)系
B、處理時(shí)一定要注意處理時(shí)間、加酶量
C、胰蛋白酶一定不會(huì)對(duì)動(dòng)物細(xì)胞造成損傷
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液pH應(yīng)與胰蛋白酶作用的適宜pH基本一致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2009年4月爆發(fā)于墨西哥、美國(guó)的甲型H1N1流感嚴(yán)重威脅著人類健康,下列關(guān)于甲型H1N1流感的免疫學(xué)的看法,錯(cuò)誤的是(  )
A、抗體只能作用于細(xì)胞外的抗原,而不能作用于細(xì)胞內(nèi)的抗原
B、體液免疫對(duì)病原體通過(guò)血液循環(huán)的散播起阻止作用
C、人體可通過(guò)漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體抵抗病原體
D、效應(yīng)T細(xì)胞能與靶細(xì)胞密切接觸,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的比較說(shuō)法正確的有( 。
A、體液調(diào)節(jié)即激素調(diào)節(jié)
B、跳水運(yùn)動(dòng)員一剎那做出精美復(fù)雜的動(dòng)作是由于神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果
C、體液調(diào)節(jié)的途徑是血液的運(yùn)輸
D、寒冷時(shí)的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

寒冷的冬季,晚自習(xí)后當(dāng)我們從溫暖的教室走出時(shí),出現(xiàn)的生理變化是( 。
①皮膚血流量會(huì)減少              ②機(jī)體耗氧量降低       ③甲狀腺激素分泌量增加
④體溫調(diào)節(jié)中樞興奮性增強(qiáng)         ⑤體內(nèi)酶活性下降.
A、①③④B、①④⑤
C、②③⑤D、③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,所有的活細(xì)胞都( 。
A、含有磷脂和蛋白質(zhì)
B、有分裂和分化能力
C、有細(xì)胞膜和核糖體
D、能進(jìn)行需氧呼吸

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同步練習(xí)冊(cè)答案