A. | 人們現(xiàn)在的倫理道德觀念還不能接受克隆人 | |
B. | 設(shè)計(jì)試管嬰兒是為了治療疾病,不會(huì)出現(xiàn)負(fù)面影響 | |
C. | 基因身份證可能帶來就業(yè)等方面的歧視 | |
D. | 對(duì)待轉(zhuǎn)基因應(yīng)該趨利避害,不能因噎廢食 |
分析 (1)克隆人:兩種不同觀點(diǎn),多數(shù)人持否定態(tài)度.
否定的理由:克隆人嚴(yán)重違反了人類倫理道德,是克隆技術(shù)的濫用;克隆人沖擊了現(xiàn)有的婚姻、家庭和兩性關(guān)系等傳統(tǒng)的倫理道德觀念;克隆人是在人為的制造在心理上和社會(huì)地位上都不健全的人.
肯定的理由:技術(shù)性問題可以通過胚胎分級(jí)、基因診斷和染色體檢查等方法解決.不成熟的技術(shù)也只有通過實(shí)踐才能使之成熟.
中國(guó)政府的態(tài)度:禁止生殖性克隆,不反對(duì)治療性克隆.四不原則:不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人的實(shí)驗(yàn).
(2)設(shè)計(jì)試管嬰兒:是指體外受精形成的胚胎在植入母體孕育前,根據(jù)人們的需要,將胚胎的一個(gè)細(xì)胞取出,進(jìn)行某些基因檢測(cè).當(dāng)檢測(cè)結(jié)果符合人們需要是,再把胚胎植入母體孕育.
否定的理由:把試管嬰兒當(dāng)作人體零配件工廠,是對(duì)生命的不尊重;早期生命也有活下去的權(quán)利,拋棄或殺死多余胚胎,無異于“謀殺”.
肯定的理由:解決了不育問題,提供骨髓中造血干細(xì)胞救治患者最好、最快捷的方法,提供骨髓造血干細(xì)胞并不會(huì)對(duì)試管嬰兒造成損傷.
(3)基因身份證:
否定的理由:個(gè)人基因資訊的泄漏造成基因歧視,勢(shì)必造成遺傳學(xué)失業(yè)大軍、造成個(gè)人婚姻困難、人際關(guān)系疏遠(yuǎn)等嚴(yán)重后果.
肯定的理由:通過基因檢測(cè)可以及早采取預(yù)防措施,適時(shí)進(jìn)行治療,達(dá)到挽救患者生命的目的.
解答 解:A、人們現(xiàn)在的倫理道德觀念還不能接受克隆人,A正確;
B、設(shè)計(jì)試管嬰兒是為了治療疾病,但有可能被濫用,如用于設(shè)計(jì)嬰兒性別等,可能會(huì)出現(xiàn)負(fù)面影響,B錯(cuò)誤;
C、基因身份證可能造成基因歧視,可能涉及的方面有就業(yè)、婚姻和人際關(guān)系等,C正確;
D、對(duì)待轉(zhuǎn)基因應(yīng)該趨利避害,不能因噎廢食,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查關(guān)注生物技術(shù)的倫理問題,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•江岸區(qū)校級(jí)模擬)如圖表示給某種細(xì)胞施予呼吸抑制劑后,該細(xì)胞對(duì)某物質(zhì)的吸收速度與細(xì)胞膜外該物質(zhì)濃度的關(guān)系,下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( )
A.這種物質(zhì)進(jìn)入該細(xì)胞的方式與O2進(jìn)入該細(xì)胞的方式相同
B.該細(xì)胞吸收這種物質(zhì)與ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化無直接關(guān)系
C.該物質(zhì)不能直接穿過細(xì)胞膜上的磷脂分子間隙
D.該細(xì)胞對(duì)這種物質(zhì)的吸收速度與核糖體的功能有關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有①③過程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì) | B. | ①②③過程都有酶參與催化 | ||
C. | 只有②過程一定發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中 | D. | ①②③過程一定都需要消耗能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位 | |
B. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存 | |
C. | 物種的形成可以不經(jīng)過生殖隔離 | |
D. | 基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省高三上一診生物模擬試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•浙江校級(jí)月考)下列有關(guān)于多倍體與單倍體的說法正確的是( )
A.利用組織培養(yǎng)獲得的無子番茄和三倍體無子西瓜的后代都是無子的
B.無子西瓜植株是由受精卵發(fā)育而來的
C.單倍體都是高度不育的,所以沒有育種價(jià)值
D.基因型為AaBb的小麥通過單倍體育種得到基因型為Ab的小麥的概率為
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩基因中的堿基數(shù)量基本相等,堿基的種類也相等 | |
B. | 兩基因中的堿基數(shù)量基本相等,堿基的種類不相等 | |
C. | 基因V中的堿基數(shù)量小于基因W,兩基因中的堿基種類相等 | |
D. | 基因W中的堿基數(shù)量小于基因V,兩基因中的堿基種類相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP分子的結(jié)構(gòu)可以簡(jiǎn)寫成A~P~P~P | |
B. | 光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP可用于各項(xiàng)生命活動(dòng) | |
C. | ATP分子由一個(gè)腺嘌呤和三個(gè)磷酸基團(tuán)組成 | |
D. | 細(xì)胞中絕大多數(shù)需要能量的生命活動(dòng)都由ATP直接提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑦⑧ | B. | ②③④⑦ | C. | ②③⑦⑧ | D. | ②⑤⑧ |
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