8.下列有關生物的遺傳、變異和進化的敘述,正確的是( 。
A.家庭中僅一代人出現(xiàn)過的疾病不是遺傳病,若幾代人中都出現(xiàn)過才是遺傳病
B.非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換,導致基因重組
C.基因突變能產(chǎn)生新的基因,導致新的基因型的出現(xiàn),但一定不會導致染色體上基因數(shù)量的變化
D.物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的

分析 1、基因重組的類型:
(1)自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.
(2)交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.
2、基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換,這將導致基因結構的改變.

解答 解:A、家庭中僅一代人出現(xiàn)過的疾病也有可能是遺傳病,幾代人中都出現(xiàn)過的疾病也不一定是遺傳病,A錯誤;
B、同源染色體上的非姐妹染色單體之間交叉互換或非同源染色體的自由組合可導致基因重組,B錯誤;
C、基因突變能產(chǎn)生新基因,導致新的基因型出現(xiàn),基因突變能導致基因結構的改變,但一定不會導致染色體上基因數(shù)量的變化,C正確;
D、物種之間的共同進化既可以是相互斗爭,相互淘汰,從而改變種群基因頻率,導致進化發(fā)生,也可以是在互利的條件下,相互選擇,共同進化,D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查基因重組、基因突變和生物進化等知識,要求考生識記基因重組的類型和基因突變的概念及意義,能結合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以下為某植物生殖細胞形成過程中某些時期的示意圖,下列描述正確的是( )

A.①紡錘絲牽引著姐妹染色單體分開

B.②紡錘絲牽引著同源染色體向細胞兩極移動

C.③同源染色體排列在赤道板上

D.④減數(shù)第一次分裂染色體排列在赤道板上

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列變異只發(fā)生在減數(shù)分裂過程的是(  )
A.用秋水仙素處理植物而產(chǎn)生的染色體數(shù)目加倍
B.非同源染色體某片段移接而產(chǎn)生的染色體結構的變異
C.由于染色體復制錯誤而產(chǎn)生的基因突變
D.基因的自由組合而產(chǎn)生的基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.受精卵的形成過程叫做受精作用,該過程(  )
A.是指精細胞和卵細胞結合成受精卵的過程
B.依賴于細胞膜的信息交流和膜的流動性
C.實現(xiàn)了同源染色體在受精卵中的兩兩配對
D.受精卵中的遺傳物質一半來自于卵細胞,一半來自于精子

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3.小麥高稈(D)對矮稈(d)為顯性,抗銹。≧)對感銹病(r)為顯性,現(xiàn)以高稈抗銹×矮稈感銹,雜交子代分離出15株高稈抗銹,17株高稈感銹,14株矮稈抗銹,16株矮稈感銹,可知其親本基因型為( 。
A.Ddrr×ddRrB.DdRR×ddrrC.DdRr×ddrrD.DDRr×ddrr

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.調查種群密度時,研究對象不同,采用方法也不同.以下適宜用樣方法調查的對象是( 。
A.老虎B.蒲公英C.大象D.丹頂鶴

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關于人類性別決定與伴性遺傳的敘述,正確的是(  )
A.性染色體上的基因都與性別決定有關
B.性染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳
C.XY型性別決定的生物,Y染色體都比X染色體短
D.各種生物細胞中的染色體都可分為性染色體和常染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖1表示人體吸收葡萄糖的過程示意圖,圖2表示人體內離子通道的三種類型(根據(jù)激活信號的不同,即通道的開啟或關閉受膜電位變化、化學信號或壓力刺激的調控).下列有關敘述,不正確的是(  )
A.圖1中①和②處Na+的跨膜運輸方式分別是協(xié)助擴散和主動運輸
B.葡萄糖從小腸上皮細胞的細胞質進入A側的跨膜運輸方式是協(xié)助擴散
C.由圖2可推測傳遞電信號的神經(jīng)細胞中存在電壓門通道的開關
D.人體紅細胞吸收葡萄糖與圖1中①所示過程相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖為“白菜-甘藍”雜種植株的培育過程.下列說法正確的是( 。
A.圖示“白菜-甘藍”植株不能結籽
B.細胞融合完成的標志是獲得雜種植株
C.上述過程中包含著有絲分裂、細胞分化和減數(shù)分裂等過程
D.“白菜-甘藍”雜種植株具有的性狀是基因選擇性表達的結果

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