目前常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和
 
．
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題：
分析：基因工程是指按照人們的意愿，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，并通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類(lèi)型和生物產(chǎn)品．基因工程操作中用到了限制酶、DNA 連接酶、運(yùn)載體．
解答： 解：作為基因工程的載體應(yīng)該具備標(biāo)記基因、多個(gè)限制性?xún)?nèi)切酶切點(diǎn)、能夠在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制和穩(wěn)定存等特點(diǎn)．常見(jiàn)的載體種類(lèi)有質(zhì)粒、動(dòng)植物病毒、噬菌體．
故答案為：動(dòng)植物病毒
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，屬于基礎(chǔ)題，是識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A、植物激素的效應(yīng)通過(guò)其直接參與的代謝過(guò)程體現(xiàn)
B、扦插帶芽枝條易成活是因?yàn)檠磕墚a(chǎn)生生長(zhǎng)素
C、赤霉素能通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分裂從而促進(jìn)植株生長(zhǎng)
D、蘋(píng)果果實(shí)的自然生長(zhǎng)與乙烯有關(guān)而與生長(zhǎng)素?zé)o關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分離定律：在生物的
 
中，控制同一性狀的
 
，不相融合；在形成配子時(shí)，
 
，分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的
 
；基因?qū)π誀畹目刂仆ㄟ^(guò)控制蛋白質(zhì)分子的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在適宜溫度、水分和一定的光照強(qiáng)度下，兩種植物的葉片在不同CO2濃度下CO2凈吸收速度，下列敘述正確的是（　�。�
A、植物A是C4植物，它在高CO2濃度下較B有更高的CO2凈吸收速度
B、在CO2凈吸收速度為0時(shí)，植物A和B沒(méi)有光合作用和呼吸作用
C、植物B能生活在高溫、光照強(qiáng)烈和干旱的環(huán)境條件下
D、在CO2濃度為200×10-6時(shí)，植物B比植物A具有較弱的光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)水的敘述中正確的是（　　）
A、呼吸作用過(guò)程的第三階段既有水的生成又有水的分解
B、白天用H218O澆花草，在花草周?chē)諝獾乃�、O2、CO2中會(huì)出現(xiàn)18O
C、蘋(píng)果樹(shù)不宜在熱帶地區(qū)栽種的主要限制因素是水
D、當(dāng)人飲水不足時(shí)，抗利尿激素分泌減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞的呼吸作用受到抑制時(shí)，細(xì)胞產(chǎn)生的能量會(huì)減少，這種情況下，哪種物質(zhì)跨膜方式會(huì)受到影響（　�。�
A、自由擴(kuò)散
B、主動(dòng)運(yùn)輸
C、協(xié)助擴(kuò)散
D、以上各種都會(huì)受影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常進(jìn)行分裂的細(xì)胞，同源染色體、染色單體、染色體、DNA分子數(shù)量之比為0：0：1：1，則該細(xì)胞所處的時(shí)期是（　�。�
A、有絲分裂時(shí)期
B、減數(shù)第一次分裂末期
C、有絲分裂后期
D、減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葡萄糖和O2從體外進(jìn)入細(xì)胞被利用，CO2從體內(nèi)排出體外，各經(jīng)過(guò)
 
層膜和穿過(guò)
 
細(xì)胞．

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同步練習(xí)冊(cè)答案