如下圖所示，如果根a側(cè)的生長素濃度在曲線A點(diǎn)(10－10mol·L－1)，下列敘述正確的是(　　)

A．在AC的范圍內(nèi)能促進(jìn)生長

B．AD屬于生長抑制范圍

C．a(chǎn)側(cè)的生長素濃度為最適宜濃度，細(xì)胞伸長生長快，b側(cè)的生長素濃度低于a側(cè)，相當(dāng)于曲線FE段的濃度，因而細(xì)胞伸長生長慢

D．在太空中(重力為0)，根的生長將不同于圖中的彎曲生長，坐標(biāo)圖中生長素的曲線也不適用于根的生長

 

A

【解析】

試題分析：據(jù)圖像分析，根a側(cè)的生長素濃度在FC的范圍內(nèi)都能促進(jìn)生長，所以A正確；據(jù)圖像分析可知，AC段的生長素濃度促進(jìn)生長，而C點(diǎn)以后的濃度范圍是抑制生長的，所以B錯(cuò)誤；據(jù)題意和圖像分析為a側(cè)的生長素濃度為最適宜濃度，細(xì)胞伸長生長快，b側(cè)的生長素濃度為抑制生長的濃度范圍，相當(dāng)于曲線CD段的濃度，因而細(xì)胞伸長生長慢，所以C錯(cuò)誤；在太空中(重力為0)，根的生長將不同于圖中的彎曲生長，而是由于生長素分布不受重力影響而分布均勻，則其水平生長，但坐標(biāo)圖中生長素濃度高低對生長的影響的曲線仍然存在，所以D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查植物生長素的內(nèi)容，意在考查考生對所學(xué)知識的理解，以及審題和分析圖像的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 生物技術(shù)的安全性和倫理問題（解析版） 題型：選擇題

有人認(rèn)為轉(zhuǎn)基因生物有可能成為“入侵的外來物種”，威脅生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的生存。他的依據(jù)是(　　)

A．轉(zhuǎn)入的外源基因有可能與感染轉(zhuǎn)基因生物的某些細(xì)菌雜交，形成新的病原體

B．轉(zhuǎn)基因植物的抗除草劑基因，有可能通過花粉傳播而進(jìn)入雜草中，使雜草成為“超級雜草”

C．科學(xué)家賦予了轉(zhuǎn)基因生物某些特殊性狀，增強(qiáng)了它們在該地區(qū)生存條件下的競爭能力

D．轉(zhuǎn)基因植物花粉傳播的距離有限，只能在種植區(qū)以內(nèi)繁殖

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 生物卷（解析版） 題型：選擇題

在生態(tài)系統(tǒng)中，連接生物和無機(jī)環(huán)境的兩個(gè)重要組成成分是(　　)

A．生產(chǎn)者和非生物成分 B．消費(fèi)者和有機(jī)物質(zhì)

C．生產(chǎn)者和消費(fèi)者 D．生產(chǎn)者和分解者

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 植物的激素調(diào)節(jié) 生物（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)所學(xué)知識判斷，下列說法錯(cuò)誤的是(　　)

A．圖中能直立生長的是①、④和⑥

B．若探究植物的向光性，可設(shè)置①②③④⑤⑥進(jìn)行對照

C．若探究植物胚芽鞘的感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑥進(jìn)行對照

D．圖中彎曲生長的是③⑤

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 植物的激素調(diào)節(jié) 生物（解析版） 題型：選擇題

植物激素中的赤霉素與生長素都能促進(jìn)莖稈伸長，兩者促進(jìn)植物生長及關(guān)系可用下圖表示，請根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識分析下列說法錯(cuò)誤的是(　　)

A．赤霉素和生長素都是植物細(xì)胞合成的微量有機(jī)物

B．圖中赤霉素對①過程起促進(jìn)作用，對②過程也應(yīng)該是促進(jìn)作用

C．赤霉素促進(jìn)莖稈伸長是通過提高生長素的含量而實(shí)現(xiàn)的

D．赤霉素與生長素的化學(xué)本質(zhì)是不同的

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 植物的激素調(diào)節(jié) 生物（解析版） 題型：選擇題

為了驗(yàn)證胚芽鞘尖端確實(shí)能產(chǎn)生某種促進(jìn)生長的物質(zhì)，用胚芽鞘和瓊脂塊等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是?

A．完整胚芽鞘分別置于單側(cè)光照射和黑暗條件下

B．胚芽鞘尖端和未處理的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)

C．未放過尖端的瓊脂塊和放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)

D．胚芽鞘尖端和放過胚芽鞘尖端一段時(shí)間后的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 基因工程 生物卷（解析版） 題型：綜合題

目前基因工程所用的質(zhì)粒載體主要是以天然細(xì)菌質(zhì)粒的各種元件為基礎(chǔ)重新組建的人工質(zhì)粒，pBR322質(zhì)粒是較早構(gòu)建的質(zhì)粒載體，其主要結(jié)構(gòu)如圖一所示。

(1)構(gòu)建人工質(zhì)粒時(shí)要有抗性基因，以便于________。

(2)pBR322分子中有單個(gè)EcoRⅠ限制酶作用位點(diǎn)，EcoRⅠ只能識別序列—GAATTC—，并只能在G與A之間切割。若在某目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)EcoRⅠ的切點(diǎn)，請畫出目的基因兩側(cè)被限制酶EcoRⅠ切割后所形成的黏性末端。

(3)pBR322分子中另有單個(gè)的BamHⅠ限制酶作用位點(diǎn)，現(xiàn)將經(jīng)BamHⅠ處理后的質(zhì)粒與用另一種限制酶BglⅡ處理得到的目的基因，通過DNA連接酶作用恢復(fù)________鍵，成功地獲得了重組質(zhì)粒。說明____________________________________________________。

(4)為了檢測上述重組質(zhì)粒是否導(dǎo)入原本無ampR和tetR的大腸桿菌，將大腸桿菌在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖二的菌落。再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上，使絨布面沾上菌落，然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖三的結(jié)果(空圈表示與圖二對照無菌落的位置)。與圖三空圈相對應(yīng)的圖二中的菌落表現(xiàn)型是____________，圖三結(jié)果顯示，多數(shù)大腸桿菌導(dǎo)入的是________________。

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 基因工程 生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示限制性內(nèi)切酶切割某DNA分子的過程，下列有關(guān)敘述，不正確的是(　　)

A．該限制酶能識別的堿基序列是GAATTC，切點(diǎn)在G和A之間

B．用此酶切割含有目的基因的片段時(shí)，必須用相應(yīng)的限制酶切割運(yùn)載體，以產(chǎn)生與目的基因相同的黏性末端

C．要把目的基因與運(yùn)載體“縫合”起來，要用到基因工程的另一個(gè)工具——DNA聚合酶

D．限制酶切割DNA分子時(shí)，是破壞了同一條鏈上相鄰脫氧核苷酸之間的化學(xué)鍵而不是兩條鏈上互補(bǔ)配對的堿基之間的氫鍵

 

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科目：高中生物 來源：【名校聯(lián)盟】2015屆福建漳州華安一中高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于動物細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成與去向的敘述，正確的是

A．合成的蛋白質(zhì)都運(yùn)到細(xì)胞外

B．合成的蛋白質(zhì)都不能進(jìn)入細(xì)胞核內(nèi)

C．合成的蛋白質(zhì)都用于細(xì)胞膜蛋白的更新

D．所有蛋白質(zhì)的合成都需要能量

 

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