對(duì)人體內(nèi)傳遞信息的信號(hào)分子的相關(guān)敘述，正確的是

A.細(xì)胞間傳遞信號(hào)的分子都是由細(xì)胞內(nèi)的核糖體合成的

B.信號(hào)分子合成后都是以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭\(yùn)出細(xì)胞外

C.向含有促使血糖降低的信號(hào)分子的溶液加入雙縮脲試劑后溶液呈紫色

D.信號(hào)分子在完成信息傳遞后數(shù)量和性質(zhì)不發(fā)生改變

C

【解析】

試題分析：只有蛋白質(zhì)或者多肽類(lèi)信號(hào)分子才在核糖體上合成，像性激素、絕大多數(shù)神經(jīng)遞質(zhì)等信號(hào)分子都不是蛋白質(zhì)或者多肽，A錯(cuò)。神經(jīng)遞質(zhì)一般都是以胞吐的方式運(yùn)出細(xì)胞，B錯(cuò)。促使血糖降低的信號(hào)分子是胰島素，它是蛋白質(zhì)，遇雙縮脲試劑呈紫色，C正確。激素等信號(hào)分子發(fā)揮作用后會(huì)立即失活，D錯(cuò)。

考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞間信息傳遞的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省高三下學(xué)期入學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在索契冬奧會(huì)的比賽中，運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)多種生理過(guò)程發(fā)生了改變。下列說(shuō)法正確的是

A.運(yùn)動(dòng)員在比賽中有適度的緊張，他分泌的較多的甲狀腺激素可能會(huì)反饋?zhàn)饔糜谙虑鹉X和垂體，垂體分泌的較多的促甲狀腺激素可能反饋?zhàn)饔糜谙虑鹉X

B.運(yùn)動(dòng)過(guò)程中機(jī)體大量出汗，抗利尿激素分泌增加，因而腎小管、集合管重吸收水分的能力降低

C.比賽結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員可適量補(bǔ)充淡的食鹽水，以維持內(nèi)環(huán)境中滲透壓的相對(duì)穩(wěn)定

D.骨骼肌細(xì)胞的直接供能物質(zhì)是葡萄糖，當(dāng)血糖含量降低時(shí)，胰島A細(xì)胞的分泌功能增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省濟(jì)南市高三下第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(11分)下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C、D為該生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）圖中②表示的過(guò)程主要是__________________，該生態(tài)系統(tǒng)的成分中，聯(lián)系生物群落與非生物環(huán)境 的兩大“橋梁”是___________________。

（2）圖中丁是__________________，其主要來(lái)源除圖中所示過(guò)程外，還有__________________；圖中以CO2形式流動(dòng)的過(guò)程有__________________(填序號(hào))。

（3）圖中D的數(shù)量下降，導(dǎo)致C的數(shù)量先增多后減少，最后趨于穩(wěn)定，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有______________能力，其大小取決于____________________。

（4）能量傳遞效率為10～20％，體現(xiàn)了能量流動(dòng)的特點(diǎn)是__________________。若C增加l kg，至少消耗第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)__________________________kg。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省江門(mén)市高三第二次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

正常情況下，下列四個(gè)圖若改變自變量或因變量，則曲線(xiàn)變化最大的是（ ）

A．圖①將“光照強(qiáng)度”改為“CO2濃度”

B．圖②將“胰島素相對(duì)含量”改為“胰高血糖素相對(duì)含量”

C．圖③將“有絲分裂各時(shí)期”改為“減數(shù)第二次分裂各時(shí)期”

D．圖④將“酶活性”改為“有氧呼吸釋放CO2量”

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省黃岡市高三元月調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于特異性免疫的敘述正確的是

A.吞噬細(xì)胞可特異性地識(shí)別、吞噬外來(lái)抗原，并通過(guò)溶酶體對(duì)抗原進(jìn)行加工和處理

B.效應(yīng)T細(xì)胞可特異性地攻擊被抗原侵入的宿主細(xì)胞并使靶細(xì)胞凋亡

C.漿細(xì)胞可特異性地識(shí)別抗原，并在抗原刺激下合成分泌特異性的抗體

D.在細(xì)胞外液中抗原一抗體結(jié)合形成的復(fù)合物最終被吞噬細(xì)胞吞噬屬于體液免疫

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年上海市高二上學(xué)期期末考試生命科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（12分）下圖是兩種細(xì)胞信息傳遞的實(shí)例，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖A中甲狀腺細(xì)胞在接受激素直接刺激后分泌增多，則H腺體是____________，分泌的激素是________________________。當(dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí)，會(huì)抑制H腺體的分泌活動(dòng)，使甲狀腺激素分泌不至于過(guò)高，這是一種__________________調(diào)節(jié)。Ｈ腺體的分泌活動(dòng)受到___________________激素和____________________激素的共同控制。

（2）圖A中受體的化學(xué)本質(zhì)是__________，具有__________性。

（3）圖B中的突觸由____________、____________和突觸后膜組成，在興奮傳遞過(guò)程中，G物質(zhì)起關(guān)鍵作用，圖中G物質(zhì)是由神經(jīng)元________(填“C”或“D”)釋放的。G物質(zhì)的釋放方式__________，G物質(zhì)的作用是使下一個(gè)神經(jīng)元__________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年上海市高二上學(xué)期期末考試生命科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)菌在15N培養(yǎng)基中繁殖數(shù)代后，使細(xì)菌DNA的含氮堿基皆含有15N，然后再移入14N培養(yǎng)基中培養(yǎng)，抽取親代及子代的DNA經(jīng)高速離心分離，①～⑤為可能的結(jié)果，下列不可能出現(xiàn)的是( )

A．① B．② C．③ D．④

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年上海市高二上學(xué)期期末考試生命科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

吸收到人體的葡萄糖、氨基酸和脂質(zhì)所不共有的代謝途徑（ ）

A.合成大分子有機(jī)物 B.分解釋放能量

C.分解形成尿素 D.轉(zhuǎn)化成其他物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：【推薦】2014-2015學(xué)年甘肅武威六中高二上模塊檢測(cè)（文）生物（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述正確的是（ ）

A．唾液腺細(xì)胞與汗腺細(xì)胞相比，核糖體數(shù)量較多

B．唾液腺細(xì)胞與心肌細(xì)胞相比，線(xiàn)粒體數(shù)量較多

C．生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞與衰老的細(xì)胞相比，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)不發(fā)達(dá)

D．葉肉細(xì)胞中的高爾基體數(shù)量一般比唾液腺細(xì)胞多

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