雜交組合 | 后代性狀 | |
一 | 腋生A×頂生B | 全為腋生 |
二 | 腋生C×腋生D | 腋生與頂生之比約為3:1 |
A. | 腋生為顯性性狀 | B. | 腋生A的基因型為Rr | ||
C. | 腋生C與腋生D的基因型不同 | D. | 頂生B的基因型為Rr |
分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:雜交組合一的親本為腋生和頂生,而雜交后代只有腋生,說(shuō)明腋生為顯性性狀,頂生為隱性性狀.雜交組合二的親本都為腋生,雜交后代出現(xiàn)了性狀分離,說(shuō)明親本都是雜合體.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答 解:A、根據(jù)分析已判斷出腋生為顯性性狀,頂生為隱性性狀,A正確;
B、由于雜交組合一的親本為腋生和頂生,而雜交后代只有腋生,說(shuō)明親本腋生A為純合體,其基因型為RR,B錯(cuò)誤;
C、腋生C與腋生D都是雜合體,它們的基因型相同,都是Rr,C錯(cuò)誤;
D、頂生為隱性性狀,所以頂生B的基因型為rr,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)圖表判斷顯隱性性狀及相應(yīng)個(gè)體的基因型,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 32,32,16 | B. | 0,32,32 | C. | 0,32,16 | D. | 16,16,32 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來(lái)源只有太陽(yáng)能 | |
B. | 碳主要以CO2的形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán) | |
C. | 光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過(guò)程,促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán) | |
D. | 防治稻田害蟲可提高生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若X表示環(huán)境中的碳元素,則②表示光合作用 | |
B. | 若X表示種群數(shù)量,則①可代表出生或遷入 | |
C. | 若X表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性,則②可能代表物種的豐富度降低 | |
D. | 若X表示捕食鏈中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量,則②代表第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1:2 | B. | 2:1 | C. | 1:3 | D. | 3:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)一 | 實(shí)驗(yàn)二 |
P黃色子葉甲×綠色子葉乙 ↓ F1黃色子葉丙 綠色子葉 1:1 | P 黃色子葉丁 ↓自交 F1 黃色子葉戊 綠色子葉 3:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AaCcrr | B. | AACCRr | C. | AaCcRR | D. | AaCCRr |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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