【題目】下圖所示的遺傳系譜圖中有甲(基因?yàn)锳、a)、乙(基因?yàn)锽、b)兩種遺傳病,其中一種為紅綠色盲;卮鹣铝袉栴}:
(1)Ⅲ10所患遺傳病屬于__________染色體_________遺傳,Ⅱ4與Ⅱ5的基因型相同的概率是______。
(2)若Ⅱ3和Ⅱ4生一個(gè)正常孩子,其同時(shí)攜帶兩種致病基因的概率是_______________。
(3)Ⅲ11的基因型是_____________。Ⅲ9的色盲基因來自Ⅰ1的概率是__________。若Ⅲ11與Ⅲ9結(jié)婚生一個(gè)孩子,其同時(shí)患兩種病的概率是_______________。
(4)Ⅲ11與Ⅲ9結(jié)婚屬于近親婚配,我國(guó)婚姻法禁止近親結(jié)婚,其遺傳學(xué)原因是______________。
【答案】 常 隱性 1/3 2/9 AAXBXb或AaXBXb 1 1/18 減少隱性遺傳病的發(fā)生
【解析】試題分析:抓住題意信息“甲、乙兩種遺傳病中有一種為紅綠色盲”并從圖示中提取信息,單獨(dú)觀察每一種遺傳病,找出系譜圖中“表現(xiàn)型相同的雙親所生的子女中出現(xiàn)了不同于雙親的表現(xiàn)型”的家庭,以此為切入點(diǎn),準(zhǔn)確定位兩種遺傳病的遺傳方式,進(jìn)而圍繞基因的分離定律、自由組合定律的知識(shí)并結(jié)合題意,根據(jù)親子代的表現(xiàn)型確定有關(guān)個(gè)體的基因型,進(jìn)行相關(guān)問題的解答。
(1) 系譜圖顯示,Ⅱ3和Ⅱ4均正常,其女兒Ⅲ10患甲病,據(jù)此可推知:甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳。再結(jié)合題意“甲、乙兩種遺傳病中有一種為紅綠色盲”可判斷,乙病為紅綠色盲,而為紅綠色盲為伴X染色體隱性遺傳。由Ⅲ9患乙。╔bY)、Ⅲ10患甲。╝a)可推知:Ⅱ3、Ⅱ4的基因型分別為AaXBY、AaXBXb;由Ⅱ6患甲。╝a)、Ⅱ7患乙。╔bY)可推知:Ⅰ1和Ⅰ2的基因型分別為AaXBXb、AaXBY,進(jìn)而推知Ⅱ5的基因型為1/6AAXBXB、1/6XBXb、1/3AaXBXB、1/3AaXBXb?梢,Ⅱ4與Ⅱ5的基因型相同的概率是1/3。
(2) Ⅱ3、Ⅱ4的基因型分別為AaXBY、AaXBXb,二者生一個(gè)正常孩子,其同時(shí)攜帶兩種致病基因的概率是2/3Aa×1/3XBXb=2/9。
(3)由Ⅱ7患乙病(XbY)、Ⅲ12兩病兼患(aaXbY)可推知:Ⅱ7和Ⅱ8的基因型分別為AaXbY、AaXBXb,進(jìn)而推知Ⅲ11的基因型是AAXBXb或AaXBXb。結(jié)合對(duì)(1)的分析可知:Ⅰ1和Ⅰ2的基因型分別為AaXBXb、AaXBY,因此Ⅲ9的色盲基因來自Ⅰ1的概率是1。Ⅲ11的基因型為2/3Aa、XBXb,Ⅲ9的基因型為2/3Aa、XbY,因此若Ⅲ11與Ⅲ9結(jié)婚生一個(gè)孩子,其同時(shí)患兩種病的概率是2/3×2/3×1/4aa×1/2(XbXb+XbY)=1/18。
(4)我國(guó)婚姻法禁止近親結(jié)婚的遺傳學(xué)原因是:減少隱性遺傳病的發(fā)生。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列敘述正確的是
A. 當(dāng)狼吃掉一只兔子時(shí),就獲得了兔的全部能量
B. 當(dāng)狼捕食兔子并經(jīng)同化作用合成了自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入了第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C. 生產(chǎn)者通過光合作用制造有機(jī)物時(shí),能量就由非生物環(huán)境流入了生物群落
D. 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是往復(fù)循環(huán)的
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】請(qǐng)預(yù)測(cè)一段時(shí)期內(nèi),某食物鏈a—b—c中,a肯定比b具有
A. 更大的個(gè)體體積 B. 更大的有機(jī)物干重
C. 更廣闊的生存區(qū)域 D. 更多的個(gè)體數(shù)
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【題目】圖甲表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙表示該細(xì)胞中某酶促反應(yīng)過程的示意圖,請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:
(1)大多數(shù)酶化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),少數(shù)酶化學(xué)本質(zhì)是_______,影響其活性的因素主要有_________,生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)_______(都是/不都是)在酶的作用下進(jìn)行的。
(2)若圖乙中的底物為兩個(gè)氨基酸(平均相對(duì)分子質(zhì)量為a),則該反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所在_______,形成的產(chǎn)物稱為________,其相對(duì)分子質(zhì)量為___________。
(3)圖甲中與膜蛋白合成與加工有關(guān)的細(xì)胞器有______(用圖中序號(hào)表示)。該細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成許多突起即微絨毛,微絨毛不僅可以增加膜面積,還可以增加細(xì)胞膜上______數(shù)量,有利于吸收腸腔中的葡萄糖等物質(zhì),其中最重要的物質(zhì)吸收方式為_________。圖甲可反映出膜蛋白具有哪些功能?___________________________。(寫出兩種即可)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖甲表示某植物細(xì)胞,圖乙表示酵母菌細(xì)胞,①⑨表示細(xì)胞有關(guān)結(jié)構(gòu);圖丙為植物光合作用過程中物質(zhì)、能量轉(zhuǎn)換關(guān)系簡(jiǎn)圖,AG表示有關(guān)物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖甲中結(jié)構(gòu)⑤為胞間連絲,除與細(xì)胞間物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)外,還具有_________功能。將細(xì)胞甲、乙置于適宜濃度的纖維素酶、果膠酶溶液中保溫15min后,再移至蒸餾水中,一段時(shí)間后顯微觀察,甲、乙出現(xiàn)的變化分別為____________、________________。
(2)不同的光照強(qiáng)度主要影響圖甲細(xì)胞內(nèi)葉綠體形成____________(填丙圖中字母AG)的能力,進(jìn)而影響對(duì)葉綠體基質(zhì)中___________(填丙圖中字母AG)的利用。
(3)在500mL的燒瓶中,加入適量活化的酵母菌細(xì)胞和50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液,充分搖勻后,將瓶口密封靜置。一段時(shí)間后,燒瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生的C02來自圖乙中的___________(填標(biāo)號(hào))。
(4)血球計(jì)數(shù)板是酵母菌計(jì)數(shù)的常用工具,某同學(xué)利用規(guī)格為1m×lmm血球計(jì)數(shù)板,測(cè)定某酵母菌培養(yǎng)液的種群密度。計(jì)數(shù)室以雙線等分成25個(gè)中方格,每個(gè)中方格分為16個(gè)小格,蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm。將培養(yǎng)液稀釋100倍后,在計(jì)數(shù)室的5個(gè)中方格內(nèi)的酵母菌總數(shù)為80個(gè),則1mL該培養(yǎng)液中有酵母菌約_________個(gè)。
(5)自然條件下酵母菌和該種植物細(xì)胞都能進(jìn)行的生理過程為________________。
A.光合作用 B.有氧呼吸 C.無氧呼吸 D.基因表達(dá)
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【題目】下面的圖1表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時(shí)期的模式圖,圖2表示有絲分裂中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)變化,圖3表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系;卮鹣铝袉栴}:
(1)圖1所示細(xì)胞中有______條染色體,可對(duì)應(yīng)圖2中的________段 ,對(duì)應(yīng)圖3中的_______時(shí)期。
(2)圖1所示細(xì)胞所在時(shí)期的前一個(gè)時(shí)期是有絲分裂________期。圖3中的_______時(shí)期是不存在的。
(3)圖1中分離的染色體以_________(相同/不同)的速率分別被紡錘絲拉向兩極,兩極之間的距離_________。
(4)細(xì)胞壁開始形成時(shí)先在兩個(gè)新細(xì)胞間出現(xiàn)許多________,其中含有形成細(xì)胞壁的物質(zhì)。該細(xì)胞的后代可能會(huì)在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生差異,即_____________。這樣的組織細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整植株的能力,也就是說有____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】酵母菌是高中生物實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)材料。以下是某生物興趣小組以酵母菌為材料開展的相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究裝置,請(qǐng)回答以下相關(guān)問題:
(1)選用A、B、C裝置探究酵母菌的呼吸方式。
①若探究酵母菌的有氧呼吸方式,裝置組合的順序是__________(用字母和箭頭表示)。
②若探究酵母菌的無氧呼吸方式,應(yīng)選用__________裝置進(jìn)行組裝,但需要對(duì)其中的裝置進(jìn)行改裝,說出改裝的方法和理由:___________________________。
(2)選用D裝置探究酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律。
①用D裝置培養(yǎng)酵母菌時(shí),通常將橡皮塞換為棉花塞,目的是___________。
②下列有關(guān)探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的相關(guān)敘述正確的是(_____)
A.改變培養(yǎng)液的pH和溫度不影響K值的大小
B.用樣方法調(diào)查錐形瓶中酵母數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
C.用適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)
D.營(yíng)養(yǎng)條件并非影響酵母種群數(shù)量變化的唯一因素
③在培養(yǎng)后期對(duì)培養(yǎng)液稀釋100倍后,用血球計(jì)數(shù)板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm,25×16式)計(jì)數(shù),統(tǒng)計(jì)其中的五個(gè)中方格共有酵母菌120個(gè)。同時(shí)興趣小組同學(xué)另取一定量培養(yǎng)液用臺(tái)盼藍(lán)對(duì)酵母菌進(jìn)行染色,多次鏡檢獲得結(jié)果如下(只有死細(xì)胞才會(huì)被臺(tái)盼藍(lán)染成藍(lán)色):
第一次 | 第二次 | 第三次 | |
未染色酵母菌 | 20 | 17 | 23 |
藍(lán)色酵母菌 | 4 | 3 | 5 |
則培養(yǎng)液中活酵母菌的密度為_________個(gè)/毫升。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】右圖為某核苷酸長(zhǎng)鏈的部分示意圖,下列相關(guān)敘述中,正確的是( )
A. 圖示化合物的元素組成只有C、H、O、N
B. 圖示化合物為DNA一條鏈的部分
C. 圖中4為胞嘧啶核糖核苷酸
D. 圖示化合物只能在細(xì)胞核中找到
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】“人類基因組計(jì)劃”的主要工作是測(cè)定基因組的整體序列,其序列是指
A. DNA的堿基排列順序
B. mRNA的堿基排列順序
C. tRNA的堿基排列順序
D. 蛋白質(zhì)的氨基酸的排列順序
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