分析 分析圖示可知,A和B形成對照,變量為是否消毒,即是否有微生物.B和C形成對照,變量為種子種類的不同.小麥種子和花生種子的差別在于:種子所含主要物質(zhì)的不同,花生含脂肪較多,小麥含糖較多.相同質(zhì)量的脂肪與相同質(zhì)量的糖相比,脂肪的碳?xì)浔壤,耗氧量較多,釋放的能量較多.
解答 解:(1)由圖示可知,A和B形成對照,變量為是否消毒,即是否有微生物.B和C形成對照,變量為種子種類的不同.
(2)B種子未消毒,在單位時間內(nèi),呼吸作用強度大于A,消耗的氧氣多,同時兩者呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳都被氫氧化鈉吸收,所以B中消耗的氧氣多,內(nèi)外的壓強差大,玻璃管中的水珠開始移動時的速率VB>VA.
(3)小麥種子中主要是淀粉,花生種子中含油脂比較多.油脂分子中含氧元素比糖類(淀粉)少,其氧化分解時,需要的氧氣比糖類(淀粉)氧化分解時多,產(chǎn)生的熱量比糖類(淀粉)氧化分解時多.所以,如果B和C中都消耗了等質(zhì)量的有機物,則C中消耗的氧氣多,內(nèi)外的壓強差大,產(chǎn)生的熱量多,因此TC>TB,LC>LB.
故答案為:
(1)消毒 微生物 種子種類的不同
(2)<B內(nèi)種子未消毒,單位時間內(nèi),呼吸作用強度大于A內(nèi)種子,消耗O2多
(3)><小麥種子中主要是淀粉,花生種子中含油脂較多,脂質(zhì)H含量比糖類高,氧化分解時耗氧多
點評 本題以圖形為載體,主要考查細(xì)胞呼吸過程的理解.只有有氧呼吸,釋放的CO2量等于吸收的O2量;只有無氧呼吸,O2吸收量為0,CO2釋放量大于0;既進行無氧呼吸又進行有氧呼吸,釋放CO2的量比吸收O2的量大.NaOH溶液能吸收CO2.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性的直接價值明顯小于間接價值 | |
B. | 蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時,就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜,這屬于物理信息 | |
C. | 當(dāng)外界干擾強度超過一定限度時,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力將會喪失 | |
D. | 在任何生態(tài)系統(tǒng)中,能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系都是密不可分的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生了新物種,生物就一定發(fā)生了進化 | |
B. | 生物進化的實質(zhì)在于種群中有利變異的保存和積累 | |
C. | 突變和基因重組可以使基因頻率發(fā)生定向改變 | |
D. | 一個物種的滅絕不可能影響其他物種的進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能阻止轉(zhuǎn)錄過程 | B. | 能阻止翻譯過程 | ||
C. | 能抑制蛋白質(zhì)的合成 | D. | 能抑制rRNA的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 新物種的產(chǎn)生不一定是因為長期的地理隔離而造成的 | |
B. | 生物體所發(fā)生的可遺傳變異可為進化提供原材料 | |
C. | 生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志,個體是生物進化和繁殖的基本單位 | |
D. | 噴灑農(nóng)藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因?qū)@沟没蛸Y源的世界大戰(zhàn)極其殘酷 | |
B. | 基因?qū)@{著發(fā)展中國家的國有醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè) | |
C. | 反對涉及人類固有基因序列的不合理專利行為 | |
D. | 世界人類基因組組織規(guī)定:人類基因組序列所有數(shù)據(jù)都要保密 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南南陽部分示范高中五校高二上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為人體內(nèi)體溫與水鹽平衡調(diào)節(jié)的示意圖,有關(guān)敘述正確的是( )
①當(dāng)受到寒冷刺激時,a、b、c、d激素的分泌均會增加;
②c、d激素分泌增多,可促進骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動增強,產(chǎn)熱量增加;
③下丘腦是感覺體溫變化的主要中樞,是形成冷覺、熱覺的部位;
④下丘腦能夠合成和釋放神經(jīng)遞質(zhì);
⑤寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,通過直接促進甲狀腺的活動來調(diào)節(jié)體溫;
⑥下丘腦具有滲透壓感受器功能,同時能合成、分泌e激素;
⑦如圖表示神經(jīng)調(diào)節(jié),該過程中效應(yīng)器為腎上腺、皮膚。
A.①②③④ B.①③④⑥
C.④⑤⑥⑦ D.①②④⑥
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