為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長一段時間（T）后，測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度（即單位時間、單位面積吸收CO2的量），光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如圖所示�；卮鹣铝袉栴}：

（1）據(jù)圖判斷，光照強度低于a時，影響甲組植物光合作用的限制因子是_______________。

（2）b光照強度下，要使甲組的光合作用強度升高，可以考慮的措施是提高___________（填“CO2濃度”或“O2濃度”）。

（3）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是_____。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．自然條件下，種群增長曲線呈“S”型．假設(shè)種群的K值為200，N表示種群數(shù)量，據(jù)表分析不正確的是（　�。�
曲線上的點S1S2S3S4S5
N2050100150180
$\frac{K-N}{N}$0.900.750.500.250.10
A．$\frac{K-N}{K}$值為0.50 時，種群增長速率最大
B．防治害蟲應(yīng)在害蟲數(shù)量達到S3點之前進行
C．漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在S3點
D．$\frac{K-N}{N}$表示增長率

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

1．下列有關(guān)“制作并觀察植物細胞有絲分裂的臨時裝片”實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．使用解離液解離的目的是使細胞彼此分散開來
B．使用0.01g/mL的龍膽紫染液的目的是使染色體著色
C．蓋好蓋玻片后再加一片載玻片壓片的目的是使染色體分散開
D．漂洗的目的是防止解離過度，并避免殘留的酸與堿性染料反應(yīng)

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科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物（全國卷2參考版） 題型：綜合題

乙酰膽堿可作為興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，其合成與釋放見示意圖。據(jù)圖回答問題：

（1）圖中A-C表示乙酰膽堿，在其合成時，能循環(huán)利用的物質(zhì)是________(填“A”“C”或“E”)。除乙酰膽堿外，生物體內(nèi)的多巴胺和一氧化氮________(填“能”或“不能”)作為神經(jīng)遞質(zhì)。

（2）當興奮傳到神經(jīng)末梢時，圖中突觸小泡內(nèi)的A-C通過_______這一跨膜運輸方式釋放到_______，再到達突出后膜。

（3）若由于某種原因使D酶失活，則突觸后神經(jīng)元會表現(xiàn)為持續(xù)_______。

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科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物（全國卷2參考版） 題型：選擇題

在細胞的生命歷程中，會出現(xiàn)分裂、分化等現(xiàn)象。下列敘述錯誤的是

A.細胞的有絲分裂對生物性狀的遺傳有貢獻

B.哺乳動物的造血干細胞是未經(jīng)分化的細胞

C.細胞分化是細胞內(nèi)基因選擇性表達的結(jié)果

D.通過組織培養(yǎng)可將植物葉肉細胞培育成新的植株

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科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物（全國卷1參考版） 題型：選擇題

若除酶外所有試劑均已預(yù)保溫，則在測定酶活力的試驗中，下列操作順序合理的是

A.加入酶→加入底物→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量

B. 加入底物→加入酶→計時→加入緩沖液→保溫→一段時間后檢測產(chǎn)物的量

C. 加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量

D. 加入底物→計時→加入酶→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．果蠅眼色的色素的合成必須有顯性基因A，另一對獨立遺傳的等位基因中顯性基因B使色素呈現(xiàn)紫色，而隱性基因b使色素呈現(xiàn)紅色，不產(chǎn)生色素的個體眼色為白色．兩個純系雜交，F(xiàn)1雌雄相互交配，結(jié)果如下表：
PF1F2
紅眼雌蠅×白眼雄蠅紫眼雌蠅、紅眼雄蠅紫眼：紅眼：白眼=3：3：2
下列敘述中正確的是（　�。�
A．親本中白眼雄果蠅的基因型為BBXaY
B．F2白眼果蠅全部為雄性
C．若F2中紅眼果蠅雌雄隨機交配，則后代中紅眼：白眼=8：1
D．基因?qū)壯凵目刂企w現(xiàn)了基因直接控制性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．為了便于明確細胞間的相互作用以及機能與結(jié)構(gòu)和形態(tài)間的相互關(guān)系，科學家們提出了“細胞模型”的構(gòu)想．某科研專家構(gòu)建了一個能自己移動和改變形態(tài)的“類細胞”模型，由膜外殼和填入物構(gòu)成．請分析回答下列問題：
（1）該模塑類似于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體（填兩種細胞器）產(chǎn)生的囊泡，其邊界（膜外殼）由一種脂質(zhì)成分構(gòu)成，該成分是磷脂分子．
（2）該模型中填人了細胞骨架和驅(qū)動蛋白，作為運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，另外還需要填入ATP作為直接能源．將該結(jié)構(gòu)置于一定濃度的K+溶液中一段時間，檢測發(fā)現(xiàn)K +不能進入其中．若你是科學家，將如何改造這個結(jié)構(gòu)，使其能夠吸收在其膜外殼中加入K+的載體．這樣改造的依據(jù)是因為K+跨膜運輸?shù)姆绞绞侵鲃舆\輸，需要相應(yīng)載體的協(xié)助．
（3）科學家想利用該結(jié)構(gòu)運輸抗癌藥物到達患者體內(nèi)，且僅與癌細胞密切接觸并釋放藥物，而不傷害正常細胞，這利用了細胞膜的進行細胞間的信息交流功能．請從細胞膜的功能角度分析，應(yīng)該如何改造這個結(jié)構(gòu)？在該結(jié)構(gòu)的膜外殼中加入能與癌細胞特異性結(jié)合的信號分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．某生物興趣小組將一枝伊樂藻浸在盛有培養(yǎng)液的大試管長，改變光源與大試管的距離，觀察記錄伊樂藻放出氣泡數(shù)，以單位時間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡數(shù)表示光合作用速率．該小組在室溫10℃、20℃、30℃條件下的實驗結(jié)果如曲線1、2、3所示，請分析回答：

（1）該實驗?zāi)康氖茄芯抗庹諒姸�、溫度對光合速率的影響，單位時間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡數(shù)表示凈（填“實際”或“凈”）光合作用速率．
（2）圖2中BC段的限制因素主要是光照強度，C點時細胞中產(chǎn)生[H]的細胞器是線粒體、葉綠體．若將圖1中光源功率加大，其他實驗條件不變，則C點將向右移動．
（3）實驗發(fā)現(xiàn)，當日光燈與大試管的距離由150cm移動至90cm時，試管中無氣泡產(chǎn)生．如何解釋這一實驗現(xiàn)象．光照強度較弱，光合作用速率（強度）小于呼吸作用速率（強度），沒有氧氣（氣泡）的釋放．
（4）假如用伊樂藻作為實驗材料證明光合作用產(chǎn)生的O2來自H2O而不是CO2，請你寫出實驗思路及結(jié)果．
實驗思路：分別將C18O2和H182O提供給兩組伊樂藻，分別檢測兩組伊樂藻釋放的氧氣的放射性．
實驗結(jié)果：只有提供組的伊樂藻能釋放18O2．

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