構(gòu)成上皮細(xì)胞的化合物中，占干重50%以上的物質(zhì)是（　�。�
A、脂類(lèi)B、蛋白質(zhì)C、糖類(lèi)D、水
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題：
分析：組成生物體的化合物包括有機(jī)物和無(wú)機(jī)物，有機(jī)物包括：蛋白質(zhì)、核酸、糖類(lèi)和脂質(zhì)；無(wú)機(jī)物包括：水、無(wú)機(jī)鹽．
組成生物體的化合物中，水是含量最多的化合物，蛋白質(zhì)是含量最多的有機(jī)化合物．
解答： 解：組成生物體的化合物中，含量最多的無(wú)機(jī)化合物是水；含量最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì)，其含量占細(xì)胞鮮重的7%～9%，占細(xì)胞干重的50%以上．因此，占細(xì)胞干重50%以上的化合物是蛋白質(zhì)．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了組成生物體的化合物，要求考生能夠區(qū)分記憶含量最多的化合物和含量最多的有機(jī)化合物，屬于簡(jiǎn)單題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)細(xì)胞凋亡、壞死與癌變的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞凋亡只受凋亡基因控制
B、細(xì)胞癌變，細(xì)胞膜黏著性增強(qiáng)
C、細(xì)胞壞死，膜通透性降低
D、細(xì)胞癌變，細(xì)胞周期變短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)較大的果蠅種群中，XB的基因頻率為90%，Xb的基因頻率為10%，雌雄果蠅數(shù)相等，理論上XbXb、XbY的基因型頻率分別是（　�。�
A、10%、10%
B、1%、2%
C、5%、0.5%
D、0.5%、5%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題：
（1）人體生活在一個(gè)多變的環(huán)境中，時(shí)常受到許多不利因素的影響，從而干擾人體的正常生命活動(dòng)．人體通過(guò)
 
調(diào)節(jié)機(jī)制維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)．
（2）地方性甲狀腺腫（又稱(chēng)代償性甲狀腺腫）是由于缺碘導(dǎo)致甲狀腺激素合成減少，機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)促使甲狀腺細(xì)胞增大，從而滿(mǎn)足機(jī)體對(duì)甲狀腺激素的需求．在此調(diào)節(jié)中起作用的激素是
 
和
 
．
（3）2，4-D可以作為除草劑，在農(nóng)田中常用高濃度的2，4-D噴灑可除去雙子葉植物雜草，而單子葉植物莊稼并不受影響．此現(xiàn)象說(shuō)明
 
．
（4）在一箱未成熟的青蘋(píng)果中放入幾只成熟的蘋(píng)果，可以加速青蘋(píng)果的成熟．這里起作用是
 
．
（5）觀察如圖，根據(jù)題意，回答下列問(wèn)題：
（a）若A細(xì)胞內(nèi)部己經(jīng)侵入了麻風(fēng)桿菌，B細(xì)胞與A細(xì)胞密切接觸，使A細(xì)胞裂解死亡，則B是
 
細(xì)胞．
（b）若A、B表示內(nèi)環(huán)境組成的兩部分，且A可滲入某結(jié)構(gòu)形成B，但B不能形成A，則B表示
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)多指畸形是一種顯性遺傳�。舾改赣H都為多指（Aa），則他們所生的女兒是多指的可能性是（　�。�
A、
1
2
B、
1
4
C、
3
4
D、
3
8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中①～④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞，只能是動(dòng)物細(xì)胞
B、此細(xì)胞可能是低等植物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)1的功能是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
D、該圖一定是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)細(xì)胞中某些物質(zhì)的組成進(jìn)行分析，可以作為鑒定真核生物的不同個(gè)體是否為同一物種手段，一般不采用的物質(zhì)是（　�。�
A、糖類(lèi)B、DNA
C、RNAD、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

同一植株的不同器官或同一器官的不同部位的生長(zhǎng)素濃度往往不同．甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)．據(jù)圖回答下列問(wèn)題（要求：用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來(lái)表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度）：

（1）乙圖
 
點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度，
 
點(diǎn)表示②處生長(zhǎng)素濃度．②處結(jié)構(gòu)發(fā)育緩慢的原因是
 
，解決的辦法是
 
，此后②處生長(zhǎng)素濃度將會(huì)低于
 
mol?L-1．
（2）將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照下，乙圖
 
點(diǎn)濃度可表示③側(cè)生長(zhǎng)素濃度；
 
點(diǎn)表示④側(cè)生長(zhǎng)素濃度．此時(shí)，植物莖將
 
生長(zhǎng)．
（3）將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時(shí)間，可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中
 
點(diǎn)濃度，表示⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度的是乙圖中
 
點(diǎn)濃度，因此根將
 
生長(zhǎng)．表示⑤側(cè)濃度的是
 
點(diǎn)濃度，表示⑥側(cè)濃度的是
 
點(diǎn)濃度，所以
 
側(cè)生長(zhǎng)快，莖將
 
生長(zhǎng)．
（4）能夠促進(jìn)莖生長(zhǎng)的濃度范圍是
 
mol?L-1，能夠同時(shí)促進(jìn)根、莖、芽生長(zhǎng)的濃度范圍是
 
mol?L-1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用燕麥幼苗在黑暗環(huán)境中進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：將幾個(gè)切下的胚芽鞘尖端的切面緊貼于兩個(gè)瓊脂塊，如下圖A放置，經(jīng)數(shù)小時(shí)后，將瓊脂塊放在已切去尖端的胚芽鞘和胚根上（瓊脂塊X、Y之間用云母片隔開(kāi)），如下圖B所示．回答下列問(wèn)題：

（1）B圖中已切去尖端的胚芽鞘的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
，原因是
 
．
（2）B圖中切去尖端的胚根與切去尖端的胚芽鞘的生長(zhǎng)情況
 
（填“相同”或“不同”），其原因是
 
．圖B的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明
 
．
（3）在另一實(shí)驗(yàn)中，將附有瓊脂塊P和Q的胚芽鞘尖端置于一旋轉(zhuǎn)器上，如圖C所示．經(jīng)旋轉(zhuǎn)數(shù)小時(shí)后，將瓊脂塊置于切去尖端的胚芽鞘上，如圖B的實(shí)驗(yàn)裝置．12h后，現(xiàn)象是
 
，原因是
 
．

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