分析 分析題圖:蘆薈的光合作用特點是:環(huán)境中的CO2于晚間被固定到蘋果酸儲存于液泡中,白天蘋果酸通過脫羧釋放出CO2,釋放的CO2再被C5固定.芥蘭光合作用的特點是:吸水環(huán)境中的CO2后,直接用于光合作用暗反應(yīng).
分析曲線圖:S1代表無光照時,呼吸作用消耗的有機物;S3代表有光照時,呼吸作用消耗的有機物;S2代表光合作用積累的有機物,即凈光合作用量.
解答 解:(1)蘆薈在夜晚不能進行完整的光合作用,因為雖然能吸收二氧化碳,但沒有光反應(yīng)提供的ATP、NADPH;白天蘆薈進行光合作用的CO2來源是蘋果酸分解釋放CO2和自身進行呼吸作用釋放的二氧化碳.
(2)蘆薈的光合作用特點是:環(huán)境中的CO2于晚間被固定到蘋果酸儲存于液泡中,白天蘋果酸通過脫羧釋放出CO2,釋放的CO2再被C5固定.所以升高環(huán)境中CO2濃度后,蘆薈由于氣孔關(guān)閉,不吸收二氧化碳,葉肉細胞中C3含量基本不變;芥蘭光合作用的特點是:吸水環(huán)境中的CO2后,直接用于光合作用暗反應(yīng),所以升高環(huán)境中CO2濃度后,芥蘭暗反應(yīng)固定的CO2增多,導(dǎo)致C3含量上升.若白天在某時刻忽然發(fā)現(xiàn)蘆薈植物細胞中C6H12O6含量增加,則可能是由于溫度更接近最適溫度或光照增加造成的.
(3)蘆薈白天關(guān)閉氣孔,說明其是生存在炎熱干旱的環(huán)境中的,白天關(guān)閉氣孔是它保存水分的生存策略.
(4)從圖可知,呼吸消耗的有機物為呼吸速率與時間乘積,即S1+S3,光合作用產(chǎn)生的有機物等于凈光合作用量+呼吸消耗量,即S2+S3.
故答案為:
(1)ATP、NADPH 白天蘆薈進行光合作用所利用的CO2一部分來源蘋果酸分解
(2)蘆薈基本不變 芥蘭上升 溫度更接近最適溫度或光照增加
(3)炎熱干旱 自然選擇
(4)①S1+S3 ②S2+S3
點評 本題蘆薈和芥蘭為素材,結(jié)合題圖,考查光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用及影響因素,要求考生能分析題圖得出蘆薈和芥蘭光合作用特點,再結(jié)合光合作用過程,解答問題,特別是第(2)題.還要考生明確曲線圖中S1、S2、S3的含義,再結(jié)合所學(xué)知識回答第(4)題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西康杰中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(1)材料用具:1 000 mL燒杯,帶刻度的長頸漏斗、新鮮的豬膀胱膜、蒸餾水、不同濃度的蔗糖溶液、水浴鍋、酒精燈、冰塊等。請在下面的空白處畫出一組裝置示意圖:
(2)實驗步驟:
①組裝滲透裝置兩套,編號分別為1、2。
②在兩組燒杯中分別加入 ,在長頸漏斗中分別加入_____________ ,保持管內(nèi)外液面高度相等。
③對兩組裝置進行不同處理:第1組用水浴鍋加熱至37℃,第2組的燒杯外加冰塊降溫。
④兩組裝置同時開始實驗,幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化。
(3)分析回答:此實驗的自變量是 ,是通過測定水分子通過膜的擴散速率,即 作用速率來進行探究。
(4)預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鐮刀型細胞貧血癥 | B. | 白化病 | ||
C. | 21三體綜合征 | D. | 血友病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | mRNA離開合成部位到達核糖體上不通過脂雙層 | |
B. | 圖中的這一過程有水產(chǎn)生 | |
C. | 有多少種密碼子,就有多少種tRNA與之對應(yīng) | |
D. | 圖中的這一過程只是“中心法則”的一部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{2}{{n}^{2}}$,$\frac{1}{n}$ | B. | $\frac{2}{2n}$,$\frac{1}{2n}$ | C. | $\frac{2}{{2}^{n}}$,$\frac{1}{{2}^{n}}$ | D. | $\frac{2}{{2}^{n}}$,$\frac{1}{{2}^{n+2}}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤⑥ | B. | ①②③⑤⑥ | C. | ②③④⑤ | D. | ②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)產(chǎn)生抗體的細胞是漿細胞 | |
B. | 人類免疫缺陷病毒(HIV)主要攻擊人體的T淋巴細胞 | |
C. | 效應(yīng)T細胞能夠與靶細胞密切接觸使其裂解死亡 | |
D. | 機體自身的組織和細胞不可能成為抗原 |
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