有性生殖的出現(xiàn)直接推動(dòng)了生物的進(jìn)化，其原因是（　　）
A、有性生殖是高等生物所存在的生殖方式
B、有性生殖是經(jīng)過(guò)兩個(gè)生殖細(xì)胞的結(jié)合
C、有性生殖細(xì)胞是由減數(shù)分裂形成的
D、通過(guò)有性生殖，實(shí)現(xiàn)了基因重組，為自然選擇提供了原材料
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題：
分析：1、有性生殖是指由親本產(chǎn)生的有性生殖細(xì)胞（配子），經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合（例如精子和卵細(xì)胞），成為受精卵，再由受精卵發(fā)育成為新個(gè)體的繁殖方式．
2、減數(shù)分裂和受精作用的意義：
（1）配子的多樣性導(dǎo)致后代的多樣性，有利于生物在生存斗爭(zhēng)中進(jìn)化，體現(xiàn)了有性生殖的優(yōu)越性．
（2）減數(shù)分裂和受精作用對(duì)于維持生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的穩(wěn)定性，對(duì)于生物的遺傳和變異具有重要的作用．
解答： 解：A、比較高等的生物一般是有性生殖，但并不僅僅存在于高等生物，A錯(cuò)誤；
B、有性生殖比無(wú)性生殖更晚出現(xiàn)，但并不能說(shuō)明推動(dòng)生物進(jìn)化，B錯(cuò)誤；
C、有性生殖是指在生殖過(guò)程中，有兩性生殖細(xì)胞融合現(xiàn)象的生殖方式，不僅僅是減數(shù)分裂一個(gè)過(guò)程，C錯(cuò)誤；
D、有性生殖過(guò)程中發(fā)生了基因重組，其產(chǎn)生的后代具有更大的變異性和更強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境的能力，為進(jìn)化提供了更多的選擇，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查有性生殖的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記有性生殖的概念，掌握有性生殖的意義，明確有性生殖產(chǎn)生的后代具有更大的變異性和更強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境的能力，再根據(jù)題干要求選出正確的答案即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一般情況下，大腦受傷喪失意識(shí)、脊髓排尿中樞破壞的兩種病人，其排尿情況依次是（　�。�
A、尿失禁、正常排尿
B、尿失禁，不能排尿
C、正常排尿、尿失禁
D、不能排尿，尿失禁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是（　�。�
A、調(diào)節(jié)更準(zhǔn)確
B、作用的范圍更廣泛
C、調(diào)節(jié)更迅速
D、作用持續(xù)的時(shí)間更短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)材料的選擇在科學(xué)研究中起著關(guān)鍵作用．下列各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，選擇的實(shí)驗(yàn)材料錯(cuò)誤的是（　　）
  序號(hào)    實(shí)驗(yàn)名稱    實(shí)驗(yàn)材料
①    檢測(cè)生物組織中的還原糖    梨
②    綠葉中色素的提取和分離    菠菜葉
③    探究細(xì)胞的光合作用    大豆植株
④    觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象    草履蟲
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖A和圖B為動(dòng)物細(xì)胞，下列關(guān)于它們的敘述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A、細(xì)胞A和B都含有兩對(duì)同源染色體
B、細(xì)胞B產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目將減半
C、細(xì)胞A有2個(gè)四分體，細(xì)胞B有8個(gè)DNA分子
D、細(xì)胞B下一步將發(fā)生著絲點(diǎn)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（　�。�
A、興奮通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)傳遞時(shí)，信號(hào)變化是由電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
B、在反射弧中，傳出神經(jīng)末梢與所支配的肌肉或腺體之間是形成突觸聯(lián)系的
C、學(xué)習(xí)是人和高等動(dòng)物通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)不斷接受環(huán)境的變化而形成新行為的過(guò)程
D、人體調(diào)節(jié)體溫的主要中樞在大腦皮層，機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐是下丘腦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為甲、乙兩個(gè)水池中的各有5個(gè)相同物種構(gòu)成的食物網(wǎng)，且這兩個(gè)水池的生態(tài)系統(tǒng)在沒(méi)有人為干擾的情況下均達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)．試分析回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖中每個(gè)水池生態(tài)系統(tǒng)中有
 
條食物鏈．假如鯽魚的
1
4
食物來(lái)自綠藻，
1
2
來(lái)輪蟲，且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%，從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%．如果鯽魚種群增加的能量200KJ，那么其中來(lái)自綠藻和輪蟲的能量分別是
 
KJ和
 
KJ．
（2）為增加圖中甲水池生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，向水池中引種了大量浮萍，一段時(shí)間后，水面長(zhǎng)滿了浮萍，水草、綠藻和輪蟲相繼死亡．水草死亡的最主要原因是缺少
 
，輪蟲死亡的主要原因是缺少
 
．
（3）下表是五個(gè)種群在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中所含有的總能量和污染物x的平均濃度．已知水中x的質(zhì)量濃度為0.003mg/L，請(qǐng)分析說(shuō)明：
    甲    乙    丙    丁    戊
  能量（kJ）  1.6×109  1.2×109  1.3×108  9.1×107  9.5×106
  X含量（mg/L）    0.037  0.036    0.35    0.39    4.1
①處于本生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種群是
 
．
②若每一種生物都可被相鄰的下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物捕食，請(qǐng)繪出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

糖尿病是日常生活中的常見(jiàn)病，發(fā)病率有上升的趨勢(shì)．如圖是人體內(nèi)的血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖中甲、乙分別表示
 
（結(jié)構(gòu)），A、B、C分別表示
 
（激素）．
（2）圖中①的作用效果是
 
，②的作用效果是
 
．
（3）圖中具有協(xié)同作用與拮抗作用的激素分別是
 
、
 
（用圖中字母表示）．
（4）當(dāng)葡萄糖在細(xì)胞中進(jìn)行無(wú)氧呼吸，其產(chǎn)物進(jìn)入血液可與
 
發(fā)生反應(yīng)，此反應(yīng)的意義是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物中根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞液濃度最大的是（　�。�
A、水綿B、水稻C、玉米D、仙人掌

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