如圖為甲、乙兩個水池中的各有5個相同物種構(gòu)成的食物網(wǎng)，且這兩個水池的生態(tài)系統(tǒng)在沒有人為干擾的情況下均達(dá)到相對穩(wěn)定狀態(tài)．試分析回答下列有關(guān)問題：
（1）圖中每個水池生態(tài)系統(tǒng)中有
 
條食物鏈．假如鯽魚的
1
4
食物來自綠藻，
1
2
來輪蟲，且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費者的傳遞效率為10%，從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%．如果鯽魚種群增加的能量200KJ，那么其中來自綠藻和輪蟲的能量分別是
 
KJ和
 
KJ．
（2）為增加圖中甲水池生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，向水池中引種了大量浮萍，一段時間后，水面長滿了浮萍，水草、綠藻和輪蟲相繼死亡．水草死亡的最主要原因是缺少
 
，輪蟲死亡的主要原因是缺少
 
．
（3）下表是五個種群在一個相對穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中所含有的總能量和污染物x的平均濃度．已知水中x的質(zhì)量濃度為0.003mg/L，請分析說明：
    甲    乙    丙    丁    戊
  能量（kJ）  1.6×109  1.2×109  1.3×108  9.1×107  9.5×106
  X含量（mg/L）    0.037  0.036    0.35    0.39    4.1
①處于本生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級的生物種群是
 
．
②若每一種生物都可被相鄰的下一個營養(yǎng)級的所有生物捕食，請繪出這個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)．
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：本題是對生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)能量流動和人為因素對生態(tài)系統(tǒng)的影響的考查，分析題圖中食物網(wǎng)結(jié)合能量流動的計算．
解答： 解：（1）解分析食物網(wǎng)可知，該食物網(wǎng)中綠藻為第一營養(yǎng)級的食物鏈有3條，水草為第一營養(yǎng)級的 食物鏈有2條，共5條食物鏈；流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能，即來自綠藻和水草所固定的太陽能．鯽魚以綠藻為食物時，來自綠藻的能量為：200×
1
4
÷10%=500kJ；鯽魚以輪蟲為食物時，來自輪蟲的能量為：200×
1
2
÷20%=500kJ．
（2）由于池中引種了大量浮萍，一段時間后，水面長滿了浮萍，遮住了光線，水草因光照減弱，不能正常進(jìn)行光合作用而死亡；水草死亡，輪蟲因缺乏食物來源也死亡．
（3）從表格中能量可以看出，甲和乙的能量最多，因此是第一營養(yǎng)級，其能量的10%-20%是丙和丁之和，故丙和丁是第二營養(yǎng)級，戊是第三營養(yǎng)級，因此它們的食物網(wǎng)可表示為．
故答案為：
（1）5 500 500
（2）光照 綠藻（或食物）
（3）①甲、乙 ②
點評：本題的知識點是食物網(wǎng)中對于食物鏈的分析，能量流動的簡單計算，人為因素對生態(tài)系統(tǒng)造成破壞的原因，對食物網(wǎng)的分析是解題的突破口，對生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的掌握是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某二肽分子結(jié)構(gòu)示意圖，已形成肽鍵和可能形成肽鍵的-NH2分別是（　　）
A、①③B、②④C、④③D、⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

留樹保鮮是通過延遲采收保持果實品質(zhì)的一項技術(shù)，噴施赤霉素和2，4-D對留樹保鮮柑橘的落果率和果實內(nèi)源脫落酸含量的影響如圖所示．下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、噴施赤霉素和2，4-D能有效減少留樹保鮮過程中的落果
B、留樹保鮮過程中赤霉素和2，4-D對落果的調(diào)控有拮抗作用
C、噴施赤霉素和2，4-D能延緩留樹保鮮過程中果實脫落酸含量的升高
D、赤霉素、2，4-D與內(nèi)源脫落酸對落果的調(diào)控有協(xié)同作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

有性生殖的出現(xiàn)直接推動了生物的進(jìn)化，其原因是（　　）
A、有性生殖是高等生物所存在的生殖方式
B、有性生殖是經(jīng)過兩個生殖細(xì)胞的結(jié)合
C、有性生殖細(xì)胞是由減數(shù)分裂形成的
D、通過有性生殖，實現(xiàn)了基因重組，為自然選擇提供了原材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物激素的敘述正確的是（　�。�
A、赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞的伸長
B、乙烯只能促進(jìn)細(xì)胞分裂
C、生長素只能促進(jìn)植物的生長
D、脫落酸能抑制細(xì)胞分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）對人體來說，在A、B、C、D、E五項生命活動中，有積極意義的是
 
．
（2）B過程表示一個細(xì)胞增殖的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生
 
的過程．
（3）在真核生物中，A過程的方式可能有
 
．
（4）在高度分化的生物體細(xì)胞中基因表達(dá)的特點是
 
．
（5）由于某種原因，正常細(xì)胞發(fā)生了D過程，細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是否發(fā)生變化？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

A圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，B圖示某動物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑，請據(jù)圖回答問題：

（1）A圖細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞最主要的區(qū)別是
 
．
（2）A圖細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號）．用顯微鏡觀察④時需要用
 
染色劑．
（3）若將A圖細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中將會出現(xiàn)細(xì)胞壁與
 
發(fā)生分離；若將A圖細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中會出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動復(fù)原的現(xiàn)象，原因是
 
．
（4）假如A圖為動物細(xì)胞，不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
 （填標(biāo)號），應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是
 
．（填名稱）
（5）若用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)B圖細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O，則H218O的生成部位是[
 
]
 
，該細(xì)胞中出現(xiàn)18O的部位依次為
 
（填圖中標(biāo)號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，為某植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請回答下列問題：
（1）圖中[A]表示細(xì)胞壁，其化學(xué)成分主要是
 
；在細(xì)胞分裂末期，新細(xì)胞壁的形成與圖中[D]
 
有關(guān)．
（2）在[F]中進(jìn)行的代謝過程是
 
，影響其強度的主要外界因素有
 
．
（3）當(dāng)該細(xì)胞處于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液中會發(fā)生滲透失水，與此相關(guān)的主要結(jié)構(gòu)是[B]
 
．
（4）該細(xì)胞中還有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有
 
（填寫字母）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程的說法，正確的是（　　）
A、人體細(xì)胞分化是部分基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
B、清除被病原體感染的細(xì)胞不屬于細(xì)胞凋亡
C、老年人頭發(fā)變白是因為細(xì)胞中不能合成酪氨酸酶，黑色素?zé)o法合成
D、植物根尖細(xì)胞中無葉綠體，故用根尖細(xì)胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體

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同步練習(xí)冊答案