下列關(guān)于植物光合作用和需氧呼吸的敘述,錯誤的是( 。
A、光合作用把能量儲存到有機(jī)物中,需氧呼吸將部分能量轉(zhuǎn)移到ATP中
B、光合作用把二氧化碳還原為糖,需氧呼吸將糖類等有機(jī)物中的碳氧化為二氧化碳
C、卡爾文循環(huán)發(fā)生在葉綠體中,糖酵解和檸檬酸循環(huán)發(fā)生在線粒體中
D、光合作用把水中的O氧化為氧氣,需氧呼吸將游離的氧氣還原為水中的O
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:1、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程.光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物.
2、需氧呼吸過程分為三個階段,分別是糖酵解、檸檬酸循環(huán)、電子傳遞鏈,第一階段是在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行的,第二、三階段是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的,這是因為每一階段所需要的酶不同,而這些酶所存在的部位不同.第一階段:葡萄糖分解成丙酮酸的過程中,脫下少量的氫,釋放少量的能量;第二階段:丙酮酸脫下全部的氫,產(chǎn)生二氧化碳,釋放少量的能量;第三階段,前兩階段脫下的氫再傳遞給氧,生成水的過程中,釋放大量的能量.
解答: 解:A、光合作用把能量儲存到有機(jī)物中,需氧呼吸將部分能量轉(zhuǎn)移到ATP中,A正確;
B、光合作用把二氧化碳還原為糖,需氧呼吸將糖類等有機(jī)物中的碳氧化為二氧化碳,B正確;
C、卡爾文循環(huán)發(fā)生在葉綠體中,糖酵解發(fā)生在細(xì)胞溶膠中,檸檬酸循環(huán)發(fā)生在線粒體中,C錯誤;
D、光合作用把水中的O氧化為氧氣,需氧呼吸將游離的氧氣還原為水中的O,D正確.
故選:C.
點評:本題著重考查了光合作用、呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列都屬于真核生物的一組是(  )
A、根霉和藍(lán)藻
B、草履蟲和冠狀病毒
C、韭菜和變形蟲
D、大腸桿菌和水螅

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)呼吸作用的敘述中,錯誤的是( 。
A、蛔蟲進(jìn)行無氧呼吸
B、哺乳動物的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸
C、長跑時,人體產(chǎn)生的C02是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產(chǎn)物
D、發(fā)酵和無氧呼吸為不同概念

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科目:高中生物 來源: 題型:

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長.圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程.
請據(jù)圖回答:

(1)A過程需要的酶有
 

(2)B過程及其結(jié)果體現(xiàn)了質(zhì)粒作為運(yùn)載體必須具備的兩個條件是
 

(3)如果利用DNA分子雜交原理對再生植株進(jìn)行檢測,D過程應(yīng)該用
 
作為探針.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是有絲分裂一個細(xì)胞周期中核內(nèi)染色體及DNA數(shù)量變化曲線圖,圖乙是植物細(xì)胞分裂圖象.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中實線ABCD表示
 
數(shù)量變化,虛線abcd表示
 
數(shù)量變化,從圖乙可判斷該生物體細(xì)胞中含
 
條染色體.
(2)甲圖中的AB段含義表示
 
,相當(dāng)于圖乙的
 
期(用編號).
(3)bc段表示
 
分裂,
 
數(shù)暫時加倍,相當(dāng)于圖乙的
 
期(用編號).
(4)c到d表示
 
平均分配到兩個子細(xì)胞中去,其動態(tài)變化過程相當(dāng)于圖乙中
 
時期(用編號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

制備細(xì)胞膜常用的實驗材料是(  )
A、雞的紅細(xì)胞
B、洋蔥的表皮細(xì)胞
C、蛙的紅細(xì)胞
D、豬的紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為突觸的結(jié)構(gòu)模式圖,以下敘述錯誤的是(  )
A、該突觸是由②④⑤共同構(gòu)成
B、①的形成需要高爾基體的參與
C、③這種物質(zhì)通過穿膜運(yùn)輸方式由突觸前膜釋放出來
D、由于③只能由②釋放作用于④,所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的

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科目:高中生物 來源: 題型:

有絲分裂的細(xì)胞周期是( 。
A、從一次分裂開始時,到下次分裂完成時止
B、從一次分裂開始時,到下次分裂開始時止
C、從一次分裂完成時開始,到下次分裂開始時止
D、從一次分裂完成時開始,到下次分裂完成時止

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的量為1mol,則其進(jìn)行有氧呼吸消耗等量的葡萄糖,可產(chǎn)生的二氧化碳的量是( 。
A、
1
3
 mol
B、3mol
C、6mol
D、12mol

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