根據(jù)圖回答問題：

（1）該圖中，A表示
 
，B表示
 
．
（2）該圖所示化合物的名稱是
 
；該化合物含有
 
個(gè)肽鍵．
（3）該化合物由
 
種氨基酸分子失去
 
個(gè)水分子而形成，這種反應(yīng)叫
 
 反應(yīng)；合成此肽鏈的細(xì)胞器是
 
．
（4）如果圖中氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為180，則該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
．脫氧核苷酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為300，那么，合成該多肽化合物的基因（不考慮起始密碼和終止密碼）的相對(duì)分子質(zhì)量約為
 
．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：分析題圖：圖示為化合物的結(jié)構(gòu)簡式，其中A是氨基（-NH2）；B是肽鍵（-CO-NH-）；C為肽鏈中的一個(gè)氨基酸；D為R基；E為羧基（-COOH）．
解答： 解：（1）由以上分析可知，圖中A表示氨基，B表示肽鍵．
（2）圖示化合物是由4個(gè)氨基酸脫水縮合形成的，稱為四肽；該化合物含有3個(gè)肽鍵（-CO-NH-）．
（3）圖示化合物是由4個(gè)氨基酸脫水縮合形成的，該過程中脫去3個(gè)水分子；組成該化合物的4個(gè)氨基酸的R基依次為R′、R″、R′、R″′，由此可見，該化合物由3種氨基酸分子合成的；肽鏈?zhǔn)欠g過程中合成的，而翻譯的場(chǎng)所是核糖體．
（4）該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18=4×180-3×18=666．DNA（或基因）中堿基數(shù)：mRNA上堿基數(shù)：氨基酸個(gè)數(shù)=6：3：1，該肽鏈含有4個(gè)氨基酸，則合成該多肽化合物的基因含有4×6=24個(gè)脫氧核苷酸，若脫氧核苷酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為300，那么合成該多肽化合物的基因的相對(duì)分子質(zhì)量=脫氧核苷酸數(shù)×脫氧核苷酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量-18×水的個(gè)數(shù)=300×24-18×（24-2）=6804．
故答案為：
（1）氨基  肽鍵
（2）四肽   3
（3）3  3   脫水縮合  核糖體
（4）666    6804
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合某化合物的結(jié)構(gòu)簡式，考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程；識(shí)記氨基酸脫水縮合的過程，掌握這兩個(gè)過程中的相關(guān)計(jì)算，能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生物膜本身的作用中不包括（　　）
A、物質(zhì)運(yùn)輸B、蛋白質(zhì)加工
C、能量交換D、信息傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

占細(xì)胞鮮重百分比最高的化合物和占細(xì)胞干重百分比最高的化合物分別是（　　）
A、水、水
B、水、蛋白質(zhì)
C、蛋白質(zhì)、蛋白質(zhì)
D、蛋白質(zhì)、水

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，甲、乙、丙、丁分別表示四種腺體，請(qǐng)分析回答：
（1）人過度緊張時(shí)，在大腦皮層相關(guān)部位的影響下，下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌
 
，最終促使乙合成并分泌甲狀腺激素；當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，可以抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)作用稱為
 
調(diào)節(jié)．
（2）當(dāng)人體的血糖含量降低時(shí)，丙分泌的
 
和丁分泌的
 
增加，使血糖濃度升高．
（3）甲分泌的
 
激素與甲狀腺激素在調(diào)節(jié)機(jī)體正常生長發(fā)育方面表現(xiàn)為
 
作用．
（4）某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，圖中最可能受損的部位是
 
．
（5）綜上所述，人的各項(xiàng)生命活動(dòng)受
 
調(diào)節(jié)．
（6）高強(qiáng)度的體力勞動(dòng)，若不及時(shí)補(bǔ)充能源物質(zhì)，
 
等激素的分泌量將增加，以暫時(shí)維持血糖的平衡．
（7）炎熱環(huán)境下，人體通過位于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞的調(diào)節(jié)作用，增加汗液的分泌量．大量出汗后，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充足夠的
 
，使細(xì)胞外液的
 
趨于恢復(fù)正常；另外還需補(bǔ)充一定量的
 
，否則會(huì)導(dǎo)致心律失常、細(xì)胞水腫等癥狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題．
（1）該結(jié)構(gòu)的基本功能是
 
和
 
，該結(jié)構(gòu)對(duì)生命活動(dòng)至關(guān)重要的特性是
 
．
（2）細(xì)胞識(shí)別、物質(zhì)的跨膜運(yùn)動(dòng)等與圖中
 
（填字母）有關(guān)．
（3）葉綠體和線粒體等細(xì)胞結(jié)構(gòu)中均有此結(jié)構(gòu)，但執(zhí)行的具體功能有很大的區(qū)別，其原因是由于圖中
 
（填字母）不同所致．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞及其分化的示意圖．請(qǐng)回答：
（1）胚胎干細(xì)胞是從動(dòng)物胚胎發(fā)育至
 
期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)或胎兒的
 
中分離得到的一類細(xì)胞．
（2）圖中分化程度最低的干細(xì)胞是
 
．在體外培養(yǎng)條件下，培養(yǎng)液中加入
 
因子，可誘導(dǎo)該種干細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化．
（3）在機(jī)體內(nèi)，皮膚干細(xì)胞分化成皮膚細(xì)胞是機(jī)體細(xì)胞中基因
 
的結(jié)果．
（4）某患者不能產(chǎn)生正常的白細(xì)胞，通過骨髓移植可以達(dá)到治療的目的，骨髓移植的實(shí)質(zhì)是將上圖中的
 
細(xì)胞移植到患者體內(nèi)．
（5）若要克隆某種哺乳動(dòng)物，從理論上分析，上述紅細(xì)胞、白細(xì)胞、皮膚細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞中不能選用作為供體細(xì)胞的是成熟的
 
，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)人體免疫的相關(guān)概念圖回答問題：
（1）填寫圖中字母所代表的細(xì)胞名稱，完成概念圖：
[a]
 
；[c]
 
；
（2）c或d細(xì)胞的形成需要
 
的刺激．[c]能產(chǎn)生
 
，[
 
]
 
能與靶細(xì)胞密切接觸，使細(xì)胞裂解，使抗原釋放出來并被消滅．既能參加非特異性免疫，又能參加特異性免疫的是[
 
]
 
；
（3）當(dāng)相同的抗原再次侵入人體后，
 
可以迅速增值分化，產(chǎn)生更強(qiáng)的免疫效應(yīng)，消滅該抗原．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為AaBb的某雌性動(dòng)物在某一次減數(shù)分裂時(shí)出現(xiàn)如圖示的變化，下列說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、四分體時(shí)期來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換
B、B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C、該細(xì)胞將產(chǎn)生一個(gè)基因型為AB的卵細(xì)胞
D、A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中，依據(jù)的原理與其余各項(xiàng)不同的是（　�。�
A、水稻育苗過程中，應(yīng)適時(shí)排水，暴露稻田進(jìn)行曬床
B、栽培甘薯、馬鈴薯時(shí)，應(yīng)多施鉀肥，促進(jìn)地下部分積累糖類物質(zhì)
C、四川果農(nóng)將廣柑儲(chǔ)藏于密閉的地窖中，保存時(shí)間可達(dá)4～5個(gè)月
D、早春寒冷季節(jié)，水稻浸種催芽時(shí)，常用溫水淋種并經(jīng)常翻動(dòng)種子

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