A. | 過程①②培養(yǎng)基配方中,植物生長調(diào)節(jié)劑的濃度比例相同 | |
B. | 白三葉草愈傷組織和胚狀體的細胞中RNA種類和數(shù)量相同 | |
C. | 將過程②形成的胚狀體制成人工種子可在短期內(nèi)得到大量種苗 | |
D. | 過程③常采用的方法是向白三葉草幼苗噴灑一定濃度的除草劑 |
分析 分析題圖:圖示為利用體細胞誘變獲得抗除草劑白三葉草新品種的過程,其中①表示脫分化過程,②表示再分化過程,③表示篩選過程.
解答 解:A、①為脫分化過程,②為再分化過程,決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例,特別是生長素和細胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要,所以過程①②培養(yǎng)基配方中,植物生長調(diào)節(jié)劑的濃度比例不同,A錯誤;
B、白三葉草愈傷組織和胚狀體的細胞中DNA種類相同,但由于細胞細胞選擇表達的基因不同,因此它們所含RNA種類和數(shù)量不同,B錯誤;
C、人工種子是通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,通過人工薄膜包裝得到的種子.因此,將過程②形成的胚狀體制成人工種子可在短期內(nèi)得到大量種苗,C正確;
D、由于基因突變具有多害少利性和不定向性,需要進行檢測與篩選,因此③常采用的方法是向白三葉草幼苗噴灑一定濃度的除草劑,D正確.
故選:CD.
點評 本題結(jié)合圖解,考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程、條件、原理等基礎(chǔ)知識,掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)應用,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從一次細胞分裂到下次分裂完成時為止 | |
B. | 從一次細胞分裂開始到完成時為止 | |
C. | 從一次細胞分裂完成時開始到下一次分裂完成時為止 | |
D. | 從一次細胞分裂完成時開始到下一次分裂之前 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
氨基酸 | 丙氨酸 | 蘇氨酸 | 精氨酸 | 色氨酸 |
密碼子 | GCA | ACU | CGU | UGG |
GCG | ACC | CGC | ||
GCC | ACA | CGA | ||
GCU | ACG | CGG |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DE 階段發(fā)生遺傳物質(zhì)的平均分配 | |
B. | BC 階段結(jié)束時 DNA 含量增加一倍 | |
C. | CD 階段完成與 DNA 復制有關(guān)的蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 一個細胞周期(可表示為 CD+DE)等于17.3 h |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”,激發(fā)人們文學藝術(shù)創(chuàng)作靈感 | |
B. | 野生生物相互依存、相互制約,共同維系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài) | |
C. | 從金雞納樹中提取奎寧用來治療瘧疾 | |
D. | 生物多樣性是培育農(nóng)作物、家畜和家禽新品種不可缺少的基因庫 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年呂梁學院附屬高中高二上第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正確敘述是( )
①北極苔原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性很低;
②“遭到破壞,恢復原狀”,屬于抵抗力穩(wěn)定性;
③人們對自然生態(tài)系統(tǒng)“干擾”不應超過其抵抗力穩(wěn)定性;
④熱帶雨林在遭到嚴重的砍伐后,其恢復力穩(wěn)定性仍很強
A.①④ B.②③ C.①③ D.②④
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 先天性疾病不都是遺傳病 | |
B. | 人類遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病 | |
C. | 單基因病是指受一個等位基因控制的遺傳病 | |
D. | 人類遺傳病包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體和細胞膜 | B. | 線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | ||
C. | 核糖體和擬核 | D. | 線粒體和高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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