A. | DE 階段發(fā)生遺傳物質的平均分配 | |
B. | BC 階段結束時 DNA 含量增加一倍 | |
C. | CD 階段完成與 DNA 復制有關的蛋白質的合成 | |
D. | 一個細胞周期(可表示為 CD+DE)等于17.3 h |
分析 1、細胞周期是連續(xù)分裂的細胞一次分裂完成開始到下一次分裂完成為止稱為一個細胞周期,包括分裂間期和分裂期,分裂間期持續(xù)的時間比分裂期長,分裂間期完成DNA分子的復制和有關蛋白質的合成,分裂期主要完成遺傳物質的平均分配.
2、分析題圖:題圖是科學家用 32P 標記的磷酸鹽浸泡蠶豆幼苗,追蹤放射性的去向以研究蠶豆根尖細胞分裂情況,得到根尖細胞連續(xù)分裂的時間(單位:h)數(shù)據(jù)圖,根據(jù)題意和圖示分析可知AB、CD、EF段表示分裂期,BC、DE段表示分裂間期.
解答 解:A、DE 階段為分裂間期,而遺傳物質的平均分配發(fā)生在分裂期,A錯誤;
B、BC階段為分裂間期,此期間發(fā)生了DNA的復制,該階段結束時DNA含量增加一倍,B正確;
C、CD階段為分裂期,CD階段之前就完成了與DNA復制有關蛋白質的合成,C錯誤;
D、一個細胞周期應先是分裂間期、后是分裂期,圖中的細胞周期可用BC+CD或DE+EF表示、不能用CD+DE表示,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結合直線圖,考查細胞周期的相關知識,意在考查考生分析直線圖提取有效信息的能力,考試識記細胞周期的概念、能用圖示表示細胞周期并正確區(qū)分分裂間期和分裂期是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年呂梁學院附屬高中高二上第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( )
①氣候、食物、天敵和傳染病都將影響到大熊貓的種群密度
②在棄耕農田演替至森林的過程中,物種豐富度逐漸增加
③農田生態(tài)系統(tǒng)對太陽能的利用率要高于森林生態(tài)系統(tǒng)
④濕地中,食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹可以構成一條食物鏈
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構成蛋白質的核苷酸在核糖體上通過脫水縮合可以產生水 | |
B. | 細胞內ATP的合成都在生物膜上完成 | |
C. | 脂肪只含有C、H、O三種元素,是生物體的儲能物質 | |
D. | 真核生物含有兩種核酸,原核生物含有一種核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是遺傳信息庫,只控制細胞的遺傳 | |
B. | 染色質的成分只有DNA和蛋白質 | |
C. | 核糖體的組成部分能通過核孔進入細胞質 | |
D. | 高等植物成熟細胞都有細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
光強[μmol光子/(m2•s)] | 0 | 10 | 25 | 50 | 100 | 250 | 500 | 600 | |
放氧速率 [μmolO2/(m2•s)] | 葉片A | -20 | -10 | -5 | -1 | 5 | 15 | 28 | 30 |
葉片B | -2 | -0.5 | 1.5 | 3 | 6 | 10 | 12 | 11 |
A. | 由表中數(shù)據(jù)可以推測,取自陽生植物的葉片是 A | |
B. | 光照強度直接影響光反應中 NADPH、ATP 的生成 | |
C. | 光照強度為 50 μmol 光子/(m2•s)時,葉片 B 產生的氧氣大于葉片A | |
D. | 光照強度>600 μmol 光子/(m2•s)時,葉片 A 放氧速率主要被CO2濃度限制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中②③分別代表甲狀腺激素和促甲狀腺激素 | |
B. | 寒冷刺激后,圖中③的含量增加先于①和② | |
C. | 當人飲水過多時,下丘腦可通過垂體釋放④來促進腎臟對水的重吸收 | |
D. | 機體內激素的分泌既有分級調節(jié)也有反饋調節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 過程①②培養(yǎng)基配方中,植物生長調節(jié)劑的濃度比例相同 | |
B. | 白三葉草愈傷組織和胚狀體的細胞中RNA種類和數(shù)量相同 | |
C. | 將過程②形成的胚狀體制成人工種子可在短期內得到大量種苗 | |
D. | 過程③常采用的方法是向白三葉草幼苗噴灑一定濃度的除草劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素分泌量增加,細胞減緩攝取血糖,血糖水平過高 | |
B. | 胰島素分泌量正常,細胞減緩攝取血糖,血糖水平過低 | |
C. | 胰島素分泌量增加,細胞加速攝取血糖,血糖水平過高 | |
D. | 胰島素分泌量減少,細胞加速攝取血糖,血糖水平過低 |
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