如圖表示在適宜的CO2濃度等條件下,分別測得的1小時內(nèi)不同溫度對某植物在適宜的光照條件下CO2吸收量.圖中實線所示,和黑暗條件下CO2釋放量(圖中虛線所示)的影響曲線,請據(jù)圖分析并回答相關(guān)問題.
(1)當(dāng)溫度低于20℃,該植物在光照下CO2的吸收量隨溫度升高而逐漸增加的原因是
 

(2)20℃時,1小時內(nèi)該植物產(chǎn)生有機(jī)物比30℃時
 
(“多”、“少”、“相等”),35℃時,1小時內(nèi)該植物的光合作用實際吸收CO2
 
mg.
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度減弱,圖中A點(diǎn)應(yīng)
 
移(“左”、“右”、“不”).
(4)溫度為45℃時,葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生[H]的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項生命活動提供能量.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)圖中實線表示光照條件下的二氧化碳吸收量,表示凈光合作用,虛線表示呼吸作用,凈光合作用=總光合作用-呼吸作用,在20℃以內(nèi),隨溫度升高,植物的總光合作用增加的幅度大于呼吸作用幅度,使兩者差值越來越大.
(2)20℃時,1小時利用的二氧化碳為5.25mg,30℃時,1小時利用的二氧化碳為6mg,所以20℃有機(jī)物產(chǎn)生量小于30℃時產(chǎn)生量;35℃時1小時光合作用實際吸收量為凈光合作用+呼吸作用=3.5+3=6.5mg.
(3)光照強(qiáng)度減弱,光合作用減弱而呼吸作用不變,A點(diǎn)左移.
(4)40℃時,凈光合為0,此時光合作用等于呼吸作用,葉肉細(xì)胞產(chǎn)生[H]的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.
故答案為:
(1)在此范圍內(nèi),隨溫度的升高,植物的光合作用速率增加幅度大于呼吸作用速率增加的幅度,使兩者的差值越來越大  
(2)少   6.5   
(3)左   
(4)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
點(diǎn)評:本題考查光合作用相關(guān)知識,意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境的敘述不正確的是(  )
A、內(nèi)環(huán)境的化學(xué)成分中有葡萄糖、無機(jī)鹽、激素、尿素等物質(zhì)
B、內(nèi)環(huán)境的主要成分之間的關(guān)系可表示為:血漿?組織液→淋巴→血漿
C、心肌細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是血漿
D、細(xì)胞可直接在內(nèi)環(huán)境中獲取營養(yǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

請回答有關(guān)植物生命活動調(diào)節(jié)的問題:
(1)生產(chǎn)上常用生長素類似物萘乙酸(NAA)處理扦插枝條,促其生根.為了驗證萘乙酸的生理作用與生長素作用相似,某人取生長狀況一致的某植物嫩枝若干條,隨機(jī)平分為A、B、C三組,進(jìn)行了如表中所示實驗:
組別 處理 培養(yǎng)
A組 去掉嫩葉,浸于10ppm的NAA溶液中 24h后取出枝條,用清水洗凈,插入盛有的清水的燒杯中,杯外包上黑紙避光,觀察枝條生根情況
B組 不去掉嫩葉,浸于10ppm的NAA溶液中
C組 不去掉嫩葉,浸于清水中
①實驗中有
 
組(1或2或3)對照實驗.
②用黑紙包住燒杯遮光的原因可能是
 

(2)研究者取生長良好4-5周齡擬南芥完全展開的葉,照光使氣孔張開.撕取其下表皮,做成臨時裝片.從蓋玻片一側(cè)滴入不同濃度乙烯利溶液(能放出乙烯),另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次后,在光下處理30min,測量并記錄氣孔直徑.之后滴加蒸餾水,用同樣方法清除乙烯利,再在光下處理30min,測量并記錄氣孔直徑,結(jié)果如圖l所示.
①圖1中用乙烯利處理葉片后,氣孔的變化說明,乙烯可誘導(dǎo)
 
_.
②用
 
濃度的乙烯利處理擬南芥葉,既不會傷害保衛(wèi)細(xì)胞,又能獲得較好的誘導(dǎo)效果.
(3)為研究乙烯調(diào)控氣孔運(yùn)動的機(jī)制,研究者用乙烯利、cPTIO (NO清除劑)等處理擬南芥葉,并測定氣孔直徑和細(xì)胞內(nèi)NO含量,結(jié)果如圖2所示.由圖2所示結(jié)果可以推測
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某養(yǎng)殖戶想因地制宜,開發(fā)池塘進(jìn)行漁業(yè)養(yǎng)殖,如圖1是其繪制的池塘生物群落圖解,請回答有關(guān)問題:
(1)池塘中的植物在垂直結(jié)構(gòu)上具有
 
現(xiàn)象,有利于提高光能利用率.圖1中黑魚與蝦的種間關(guān)系有
 

(2)雞糞是優(yōu)良的魚類飼料,適量的投入可以提高魚的產(chǎn)量,這是
 
的能量流向了魚體內(nèi).
(3)為提高經(jīng)濟(jì)效益,在養(yǎng)殖后期決定清除大部分黑魚,投放部分青魚、鰱魚和鳙魚,請在圖2中畫出清除部分黑魚后鳙魚種群數(shù)量的變化曲線.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示某草原上倉鼠種群數(shù)量變化圖(K0表示倉鼠種群在理想狀況下的環(huán)境容納量),乙圖為甲圖中倉鼠所攝入能量的去路(字母表示相應(yīng)能量).請回答:

(1)據(jù)甲圖分析,倉鼠的種群數(shù)量呈
 
型增長;當(dāng)某種天敵進(jìn)入一段時間后,倉鼠種群數(shù)量達(dá)到了相對穩(wěn)定狀態(tài),則天敵最可能進(jìn)入的時間在
 
處;在捕食壓力下,倉鼠種群的環(huán)境容納量在
 
之間.
(2)乙圖中A屬于營養(yǎng)
 
級的能量,B表示
 

(3)乙圖中所缺的生態(tài)系統(tǒng)的成分包括
 
 

(4)若B中能量為1.5×109 kJ,C中能量為1.4×109kJ,某種天敵同化的能量為4.2×107kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中從倉鼠到其天敵的能量傳遞效率為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

已知果蠅中,灰身與黑身為一對相對性狀(顯性基因用B表示,隱性基因用b表示);直毛與分叉毛為一對相對性狀(顯性基因用F表示,隱性基因用f表示).兩只親代果蠅雜交得到以下子代類型和比例:請回答:
灰身、直毛 灰身、分叉毛 黑身、直毛 黑身、分叉毛
雌蠅
3
4
0
1
4
0
雄蠅
3
8
3
8
1
8
1
8
(1)控制灰身與黑身的基因位于
 
;控制直毛與分叉毛的基因位于
 

(2)親代果蠅的表現(xiàn)型型為
 

(3)親代果蠅的基因為
 

(4)子代表現(xiàn)型為灰身直毛的雌蠅中,純合子與雜合子的比例為
 

(5)子代雄蠅中、灰身分叉毛的基因型為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體細(xì)胞受到病毒攻擊后發(fā)生的部分免疫反應(yīng),據(jù)圖回答問題.

(1)人體免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和
 
組成.圖中表示漿細(xì)胞的是細(xì)胞
 
(用圖中細(xì)胞編號回答).
(2)圖中屬于非特異性免疫的是途徑
 
.  
A.①B.②C.③D.④
(3)若人體第二次受到相同病毒攻擊,會發(fā)生快速免疫應(yīng)答.請用箭頭(→)、相關(guān)文字以及圖中相關(guān)細(xì)胞編號寫出快速免疫應(yīng)答的途徑.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于利用基因工程技術(shù)制取的藥物是( 。
A、從大腸桿菌體內(nèi)制取白細(xì)胞介素
B、在酵母菌體內(nèi)獲得的干擾素
C、在青霉菌體內(nèi)提取青霉素
D、在大腸桿菌體內(nèi)獲得胰島素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

浸入1mol/L KNO3溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞,會產(chǎn)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動復(fù)原的現(xiàn)象.在此過程中,物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式先后有(  )
A、自由擴(kuò)散、主動運(yùn)輸
B、自由擴(kuò)散、主動運(yùn)輸、自由擴(kuò)散
C、主動運(yùn)輸、自由擴(kuò)散
D、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、自由擴(kuò)散

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案