試管1 | 試管2 | 試管3 | |
單糖 | 無 | 無 | 有 |
二糖 | 有 | 有 | 無 |
分析 1、酶是由活細胞產生的具有催化作用的有機物,絕大多數(shù)酶是蛋白質,極少數(shù)酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專一性和作用條件溫和的特性.
3、影響酶活性的因素主要是溫度和pH,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強;到達最適溫度(pH)時,酶活性最強;超過最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低.另外低溫酶不會變性失活,但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活.
4、酶能降低化學反應的活化能,提高化學反應速率,其它條件不變,酶濃度越高,化學反應速率越快,但酶不能改變化學反應的平衡點.
5、生物實驗設計應遵循單一變量原則和對照原則.
6、本題是通過實驗探究酶的專一性和PH對酶活性的影響,(1)、(2)是分析實驗結果獲取結論,(3)是設計實驗探究pH對酶活性的影響,先根據(jù)實驗目的分析實驗的原理、實驗的自變量、因變量和無關變量,按照單因子變量的原則和對照原則對實驗進行設計.
解答 解:(1)生物實驗設計應遵循單一變量原則和對照原則,且酶的催化作用需要適宜的外界條件,實驗中將三支試管均置于相同溫度中的目的是排除干擾因素(溫度)對實驗結果的干擾.
(2)分析表格可知,該酶能分解3試管中的二糖,不能分解1、2試管中的二糖,說明酶具有專一性.
(3)分析題意可知,本實驗的目的是檢測該酶的催化作用與pH的關系;實驗原理是某種指示劑對二糖有顏色反應,對單糖無顏色反應,處于最適宜pH條件下,二糖在酶的催化作用下水解成單糖,不出現(xiàn)顏色反應,pH過高、或過低酶的活性降低甚至失去活性,二糖不能水解成單糖,與指示劑呈現(xiàn)一定的顏色反應;實驗的自變量是pH不同,因變量是否出現(xiàn)顏色反應,其它屬于無關變量,結合生物實驗設計的原則、其實驗步驟如下:
①取三支潔凈試管,向三只試管中均加入1mL的酶X溶液,編號為A、B、C.
②遵循單一變量的原則設計對照實驗,即向A試管中加入1mL酸,向B試管中加入1mL水,向C試管中加入1mL堿,搖勻.
③將糖C溶液各2mL注入到A、B、C三只試管中,置于37℃水浴 中保溫5min.
④在各支試管中分別加入 2mL斐林試劑,然后水浴加熱5min,觀察顏色變化.
(4)圖2-甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線,圖2-乙表示在最適溫度下,pH=b時H2O2分解產生 的O2量隨時間的變化,當溫度降低時,酶的活性降低、催化化學反應的速率降低,到達化學反應平衡點需要的時間延長、但化學反應的平衡點保持不變,即當溫度降低時,e點不變、d點右移;當pH=c時,酶因處在較高的pH下變性失活.
故答案為:
(1)排除干擾因素(溫度)對實驗結果的干擾
(2)酶具有專一性
(3)①1mL的酶X ②1mL酸、1mL水、1mL堿(適宜且等量的酸、堿、水) ③糖C 37℃水浴 ④2mL(適量)斐林試劑
(4)不變 右移 零
點評 本題考查酶的特性、酶的專一性及pH對酶活性的影的實驗設計的知識,考生識記酶的特性,明確外界條件對酶活性的影響,掌握生物實驗設計的原則和方法是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源:2016屆河南省商丘市高三年級4月第二次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
棉花的花色由兩對具有完全顯隱關系的等位基因(分別用A、a和B、b表示)控制,進一步研究發(fā)現(xiàn)其花色遺傳機制如下:
試分析并回答下列問題:
(1)據(jù)棉花花色遺傳可以看出,基因通過___________從而控制生物的性狀。
(2)一株開紫花棉花的基因型有__________(填數(shù)字)種可能性,F(xiàn)有一株開白花棉花,如果要通過一次雜交實驗判斷其基因型,可利用種群中表現(xiàn)型為__________的純合子與之雜交:若雜交后代花色全為紫色,則其基因型為_________;若既有紫花又有紅花,則其基因型為__________;若后代花色為___________,則其基因型為_______________。
(3)已知棉花的抗病與易感病為第3號染色體上的一對等位基因(用R和r表示,抗病為顯性)控制,用一株開紫花易感病棉花和一株開白花抗病棉花雜交,若統(tǒng)計到紫花抗病占后代比例為3/16,則雙親的基因型分別為_______________。
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江省臨海市高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關細胞膜的敘述,錯誤的是
A.膜上糖蛋白與細胞識別有直接關系 B.膜磷脂與膜的選擇透性無直接關系
C.膜蛋白的合成與高爾基體無直接關系 D.膜蛋白與膜的選擇透性有直接關系
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 解旋酶的活性 | B. | 阻止致病基因的表達 | ||
C. | 降低基因突變的頻率 | D. | 提高DNA復制的速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 甲代表的腺體名稱是下丘腦 | |
B. | 圖中四個過程,具有抑制作用的是④ | |
C. | 人體通過分級與反饋調節(jié)來維持甲狀腺激素的正常值 | |
D. | 甲狀腺激素能促進細胞代謝,在寒冷環(huán)境中甲狀腺激素的分泌量將減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種蛋白質所含氨基酸的數(shù)目不同 | |
B. | 兩種蛋白質所含肽鏈的空間結構不同 | |
C. | 兩種蛋白質所含氨基酸的排列順序不同 | |
D. | 兩種蛋白質所含氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結構都不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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