3．某興趣小組研究a、b、c三種不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)楊樹(shù)莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．下列判斷中最合理的是（　�。�
A．a濃度生長(zhǎng)素抑制楊樹(shù)側(cè)芽生長(zhǎng)
B．b濃度生長(zhǎng)素可促進(jìn)楊樹(shù)側(cè)芽細(xì)胞分裂
C．c濃度是楊樹(shù)側(cè)芽生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度
D．三種濃度的大小關(guān)系為：b＜c＜a

分析 1、生長(zhǎng)素的作用是通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)而促進(jìn)生長(zhǎng)，細(xì)胞分裂素的作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂；
2、分析圖中實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，與用清水處理的空白實(shí)驗(yàn)組相比，b、c兩種濃度生長(zhǎng)素對(duì)楊樹(shù)莖段側(cè)芽生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用，a濃度生長(zhǎng)素對(duì)楊樹(shù)莖段側(cè)芽生長(zhǎng)具有抑制作用．

解答 解；A、分析題圖可知，與空白對(duì)照組相比，a濃度處理的楊樹(shù)莖段側(cè)芽生量小，說(shuō)明a濃度生長(zhǎng)素對(duì)楊樹(shù)莖段側(cè)芽生長(zhǎng)具有抑制作用，A正確；
B、生長(zhǎng)素的作用是促進(jìn)植物生長(zhǎng)，不能促進(jìn)細(xì)胞分裂，B錯(cuò)誤；
C、在a、b、c三種濃度生長(zhǎng)素中，c最適宜促進(jìn)楊樹(shù)側(cè)芽生長(zhǎng)，但是不能說(shuō)明c濃度是楊樹(shù)側(cè)芽生長(zhǎng)的最適濃度，C錯(cuò)誤；
D、分析題圖可知，b濃度和Z濃度都小于a濃度，但是b濃度和c濃度之間不能確定大小，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 對(duì)植物激素的功能的記憶和生長(zhǎng)素作用的兩重性的理解是解題的關(guān)鍵，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取信息的能力，并利用相關(guān)信息進(jìn)行推理、判斷、獲取結(jié)論的能力是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．已知5%葡萄糖溶液的滲透壓與動(dòng)物血漿滲透壓基本相同，現(xiàn)給正常小鼠靜脈輸入一定量的該葡萄糖溶液，葡萄糖溶液的輸入對(duì)小鼠會(huì)有一定影響．回答下列問(wèn)題：
（1）輸入的葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞，經(jīng)過(guò)氧化分解，其終產(chǎn)物中的氣體可進(jìn)入細(xì)胞外液，并通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)胶粑到y(tǒng)被排出體外，若該氣體的排出出現(xiàn)障礙，則會(huì)引起細(xì)胞外液的pH下降．
（2）血漿中的葡萄糖不斷進(jìn)入細(xì)胞被利用，細(xì)胞外液滲透壓降低，尿量增加，從而使?jié)B透壓恢復(fù)到原來(lái)的水平．
（3）當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生變化時(shí)，細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生變化．
（4）輸入一定量的5%葡萄糖溶液后，小鼠血糖濃度高于正常值，作用于下丘腦中的血糖平衡調(diào)節(jié)中樞，使胰島素分泌增多，此途徑體現(xiàn)的是神經(jīng)調(diào)節(jié)．而胰島素分泌增多，引起骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加，其意義是促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞和被利用，降低血糖濃度；此時(shí)脂肪細(xì)胞是（填“是”或“不是”）胰島素作用的靶細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于顯微鏡操作的方法中，正確的是（　�。�
①對(duì)光時(shí)，陽(yáng)光照在反光鏡上，視野越亮越好　　　　
②進(jìn)行低倍鏡與高倍鏡的轉(zhuǎn)換時(shí)，扳動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)動(dòng)較省力　　
③在低倍鏡下找到物像后，應(yīng)將物像移到視野中央，再轉(zhuǎn)換成高倍鏡　　
④裝箱之前，應(yīng)下降鏡筒，使物鏡插入通光孔中　　　　
⑤要將位于視野右上方的物像移到視野中央，應(yīng)朝右上方移動(dòng)裝片．
A．①②③B．①②④C．③⑤D．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為處于某種狀態(tài)下的細(xì)胞圖，對(duì)此及其相關(guān)知識(shí)的描述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．若用高倍顯微鏡進(jìn)行觀察，則清晰可見(jiàn)⑤的內(nèi)膜

B．如果①處是蒸餾水，則該細(xì)胞更容易恢復(fù)正常狀態(tài)

C．該細(xì)胞處于質(zhì)壁分離或質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài)之中

D．結(jié)構(gòu)④與⑤是與能量轉(zhuǎn)換相關(guān)的細(xì)胞器，結(jié)構(gòu)②則與細(xì)胞壁形成相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年海南省高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•文昌校級(jí)期中）如圖甲是a﹣銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖，圖乙是a﹣銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示意圖．請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中物質(zhì)A是 ，物質(zhì)B的作用是 ．

（2）人被毒蛇咬傷后，產(chǎn)生恐懼感，同時(shí)體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加，使機(jī)體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式有 ．

（3）若圖甲中的a﹣銀環(huán)蛇毒換成花粉，那么已免疫的機(jī)體再次接觸相同花粉時(shí)會(huì)引起哮喘等，這屬于免疫失調(diào)疾病中的 ．

（4）由圖乙可知，a﹣銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的原因是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．血漿pH的穩(wěn)定主要通過(guò)HC03-，HPO42-等離子來(lái)推持
B．組織液中的小分子物質(zhì)可來(lái)源于血漿
C．內(nèi)環(huán)境的O2濃度大于細(xì)胞內(nèi)液
D．血漿成分穩(wěn)定時(shí)，機(jī)體一定會(huì)達(dá)到穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵，假說(shuō)-演繹法和類(lèi)比推理是科學(xué)研究中常用的方法．下面是人類(lèi)探明基因神秘蹤跡的歷程：
①孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)：提出遺傳因子（基因）  
②薩頓研究蝗蟲(chóng)的精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程中提出假說(shuō)：基因在染色體上  
③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)：找到基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)
他們?cè)谘芯康倪^(guò)程所使用的科學(xué)研究方法依次為（　�。�
A．①假說(shuō)-演繹法  ②假說(shuō)-演繹法  ③類(lèi)比推理
B．①假說(shuō)-演繹法  ②類(lèi)比推理  ③類(lèi)比推理
C．①假說(shuō)-演繹法  ②類(lèi)比推理  ③假說(shuō)-演繹法
D．①類(lèi)比推理  ②假說(shuō)-演繹法  ③類(lèi)比推理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖為某一雄性動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖．請(qǐng)分析回答：

（1）由甲形成乙的分裂方式為有絲分裂，該方式的重要意義是將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)復(fù)制后，精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去．
（2）基因如甲圖所示，則丙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型可能是ABC、AbC、aBC、abC．
（3）若該動(dòng)物患有由線粒體DNA缺陷引起的疾病，當(dāng)它與正常的雌性個(gè)體交配后，后代中患病的幾率約為0．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞分化的結(jié)果將造成不同細(xì)胞間蛋白質(zhì)種類(lèi)的差異
B．個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的衰老、凋亡對(duì)于生物體一般是無(wú)害的
C．細(xì)胞凋亡對(duì)生物的個(gè)體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)態(tài)的維持等有著重要作用
D．細(xì)胞編程性死亡過(guò)程中細(xì)胞膜破裂，核酸分子被分解

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