9．基因型為EeFf的個(gè)體不可能產(chǎn)生的配子是（　�。�
A．EFB．eFC．EfD．Ee

分析 1、基因分離定律的實(shí)質(zhì)：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代．
2、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合．

解答 解：A、E和F是非等位基因，可同時(shí)出現(xiàn)在配子中，A正確；
B、e和F是非等位基因，可同時(shí)出現(xiàn)在配子中，B正確；
C、E和f是非等位基因，可同時(shí)出現(xiàn)在配子中，C正確；
D、E和e是一對(duì)等位基因，在減數(shù)第一次分裂后期會(huì)隨著同源染色體的分開而分離，因此不會(huì)出現(xiàn)在同一個(gè)配子中，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，尤其是減數(shù)第一次分裂后期；掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，能結(jié)合兩者判斷該個(gè)體能產(chǎn)生的配子種類及基因型，再作出準(zhǔn)確的判斷即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

親本中的高莖豌豆和矮莖豌豆雜交后得到F１，F(xiàn)１自交后得到F２，F(xiàn)２中的性狀分離比為3：5。請(qǐng)回答（等位基因用A、a表示）：

（1）親本的基因型為______和_______。

（2）F１的基因型為______和_______。

（3）若F２繼續(xù)自交，則F３中的表現(xiàn)型之比為_______。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．番茄的莖紫色（A）對(duì)綠色（a）為顯性，有毛（B）對(duì)無毛（b）為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．若將紫莖雜合體培育成AAaa，可用秋水仙素或低溫處理幼苗．將培育出植株自交得到的子代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{18}$．若某四倍體番茄的基因型為AaaaBBbb，則該番茄能產(chǎn)生6種配子，該株番茄自交得到子代表現(xiàn)型及比例為紫色有毛：紫色無毛：綠色有毛：綠色無毛=105：3：35：1．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖是植物細(xì)胞新細(xì)胞壁的形成過程，據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖中D表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B．圖中C是高爾基體，圖中E中的主要成分是加工后的多肽鏈
C．圖中A表示細(xì)胞膜
D．該過程完成只需內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖1表示植物從土壤中吸收某種無機(jī)鹽離子的示意圖，圖2表示某生物膜的部分結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖1中表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，請(qǐng)你說出判斷的理由（至少兩種）需要載體、需要消耗ATP．
（2）如果圖1中的礦質(zhì)離子在土壤中含量過高，會(huì)導(dǎo)致植物死亡，請(qǐng)你分析植物死亡的原因：土壤溶液濃度高于根毛細(xì)胞液濃度，導(dǎo)致植物失水死亡．
（3）若圖2是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則D（填寫字母）比正常細(xì)胞少，表示細(xì)胞排出多余的Na+是d（填寫字母）方式．
（4）某哺乳動(dòng)物的一種成熟細(xì)胞除細(xì)胞膜外，不具其他膜結(jié)構(gòu)．圖3中能正確表示在一定O2濃度范圍內(nèi)，K+進(jìn)入該細(xì)胞的速度與O2濃度關(guān)系的是A．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖． 請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖中雙層膜包被的細(xì)胞器有④⑤（填序號(hào)）．
（2）若該細(xì)胞為人的唾液腺細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)唾液淀粉酶合成場(chǎng)所有①（填序號(hào)），合成后通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（或囊泡）運(yùn)輸?shù)舰?nbsp;（填序號(hào)）中進(jìn)一步加工，此過程穿過生物膜的層數(shù)是0．
（3）若合成的蛋白質(zhì)為呼吸氧化酶酶，推測(cè)該酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到④ （填序號(hào)）發(fā)揮作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．分析下列化合物的結(jié)構(gòu)，回答問題：

（1）圖中A示氨基，E示肽鍵．
（2）該化合物由5個(gè)氨基酸通過脫水縮合方式而形成．該化合物是由4種氨基酸形成的．
（3）該化合物中氨基酸種類不同是由R基決定的．其編號(hào)是B、C、D、F、G．
（4）假定一個(gè)由m個(gè)氨基酸構(gòu)成的n條肽鏈的蛋白質(zhì)分子，氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量為a，那么，這個(gè)蛋白質(zhì)分子的相對(duì)分子質(zhì)量表達(dá)式是（a-18 ）m+18n．
（5）該化合物含有1個(gè)氨基，1個(gè)羧基．
（6）該化合物可用雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色顏色來鑒定．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．
（1）寫出其中營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)量最多的食物鏈有5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，圖中有11條食物鏈；
（2）組成生態(tài)系統(tǒng)的成分中，除了圖中生物外還包括非生物的物質(zhì)能量和分解者．
（3）同時(shí)占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有鳥、蛇、老鼠，老鷹與蛇的關(guān)系是捕食與競(jìng)爭(zhēng)．
（4）從螞蟻和蛇具有藥用價(jià)值看，生物多樣性具有直接價(jià)值；圖中的同一食物鏈的相鄰生物的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定等作用．
（5）如果金花鼠增加，蛇的數(shù)量就會(huì)增加，就會(huì)抑制金花鼠繼續(xù)增加，這是生態(tài)系統(tǒng)負(fù)反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．
（6）若該生態(tài)系統(tǒng)被開發(fā)為農(nóng)田，則群落的演替方式為次生演替．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．人體成熟的紅細(xì)胞呈圓餅狀，具有運(yùn)輸氧氣的功能．如圖為將人體中紅細(xì)胞分別放在三種不同的液態(tài)環(huán)境中，一段時(shí)間后的變化如圖所示．該圖能說明（　�。�
A．無機(jī)鹽離子不能進(jìn)出細(xì)胞
B．無機(jī)鹽離子容易進(jìn)出細(xì)胞
C．無機(jī)鹽是細(xì)胞所必須的
D．無機(jī)鹽對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)有重要作用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案