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科目:高中生物 來源: 題型:
親本 | 子代 |
灰雌性×黃雄性 | 全是灰色 |
黃雌性×灰雄性 | 所有雄性為黃色,所有雌性為灰色 |
A、灰色基因是常染色體顯性基因 |
B、黃色基因是常染色體顯性基因 |
C、灰色基因是伴X的顯性基因 |
D、黃色基因是伴X的顯性基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
每隔20分鐘記錄一次數(shù)據(jù) | |||||
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、子代基因型頻率與親代不同,該種群發(fā)生了進(jìn)化 |
B、子代中FF的基因型頻率與ff的基因型頻率相等 |
C、子代中F基因頻率雌兔為60%、雄兔為40% |
D、雌兔、雄兔的基因頻率不同,進(jìn)化方向不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法,證明植物光合作用釋放的氧氣中的氧元素來源于水 |
B、薩頓運(yùn)用類比推理證實(shí)了基因位于染色體上 |
C、“若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則測交后代中兩種性狀比接近1:1”屬于孟德爾“假說-演繹”推理中的“演繹”階段 |
D、斯圖爾德通過體外培養(yǎng)離體的胡蘿卜細(xì)胞證明高度分化的植物細(xì)胞具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用一定濃度的生長素類似物溶液處理黃瓜的花并套袋就可能得到無籽果實(shí) |
B、用一定濃度的生長素類似物溶液處理棉花的花蕾能防止其落花落果 |
C、用較高濃度的生長素類似物溶液處理馬鈴薯的塊莖能抑制其發(fā)芽 |
D、用較高濃度的生長素類似物溶液處理棉花的頂芽就能解除其頂端優(yōu)勢 |
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