A. | 圖P細(xì)胞的同源染色體成對排列在細(xì)胞中央 | |
B. | 圖P細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目減半 | |
C. | 聯(lián)會只發(fā)生在圖Q細(xì)胞,而不會發(fā)生在圖P細(xì)胞 | |
D. | 圖Q細(xì)胞的染色體數(shù)與體細(xì)胞的染色體數(shù)目相同 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖P細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體成對的排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期;
圖Q細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點整齊地排列在赤道板上,處于有絲分裂中期.
解答 解:A、圖中看出,圖P細(xì)胞中的染色體成對的排列在赤道板的中央,處于減數(shù)第一次分裂中期,A正確;
B、圖P細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂后期同源染色體發(fā)生分離,導(dǎo)致產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目減半,B正確;
C、圖P細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂的中期,發(fā)生了聯(lián)會現(xiàn)象,而圖Q進(jìn)行有絲分裂,不會發(fā)生聯(lián)會現(xiàn)象,C錯誤;
D、圖Q細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點整齊地排列在赤道板上,處于有絲分裂中期,所以細(xì)胞的染色體數(shù)與體細(xì)胞的染色體數(shù)目相同,D正確.
故選:C.
點評 本題考查減數(shù)分裂和有絲分裂的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物因素 | B. | 共生關(guān)系 | C. | 能量流動 | D. | 物質(zhì)循環(huán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩種群可能為競爭關(guān)系,競爭強(qiáng)度弱→強(qiáng)→弱 | |
B. | t2~t3時間段內(nèi)甲種群出生率小于死亡率,乙種群出生率大于死亡率 | |
C. | tl~t2時間段內(nèi)甲、乙種群都呈“J”型增長 | |
D. | t4時,甲的種群密度最小,乙的種群密度最大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳物質(zhì)主要的儲存場所 | B. | 細(xì)胞代謝的主要場所 | ||
C. | 控制細(xì)胞的遺傳特性 | D. | 控制細(xì)胞的代謝活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞,將其放入生理鹽水中 | B. | 白細(xì)胞,將其放入清水中 | ||
C. | 紅細(xì)胞,將其放入清水中 | D. | 白細(xì)胞,將其放入生理鹽水中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
第1年 | 第5年 | 第10年 | 第15年 | 第20年 | |
物種a | 5 | 10 | 2 | 0 | 0 |
物種b | 1 | 2 | 5 | 3 | 3 |
物種c | 0 | 1 | 3 | 8 | 6 |
A. | 第1~20年,該生態(tài)系統(tǒng)中物種的豐富程度先升高再逐漸降低 | |
B. | 第1~10年,物種b逐漸成為優(yōu)勢物種,主要與其生長高度有關(guān) | |
C. | 第1~5年,物種a密度上升的主要原因是該種群年齡組成屬于增長型 | |
D. | 第10~15年,物種a逐漸消失的原因可能與其不能適應(yīng)弱光環(huán)境相關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大量飲水 | B. | 炎熱比寒冷環(huán)境下 | ||
C. | 食用過咸的菜肴 | D. | 細(xì)胞中K+濃度增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測生物組織中的脂肪時,可用50%的酒精洗去浮色 | |
B. | 菊花組織培養(yǎng)過程中,可用70%的酒精浸泡外植體消毒 | |
C. | 低溫誘導(dǎo)染色體加倍,用95%的酒精沖洗固定后的細(xì)胞 | |
D. | 萃取法提取β-胡蘿卜素時,可用100%的酒精作萃取劑 |
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