細辛是一種在森林下生活的植物,濱藜是一種在沙漠中生活的植物.如圖是光照強度對兩種植物(甲、乙)光合作用強度影響的曲線.請據(jù)圖作答:
(1)圖中代表濱藜光合作用強度變化曲線是
 
;b1點時植物葉肉細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的部位有
 
,水參與反應(yīng)并產(chǎn)生[H]的部位有
 

(2)圖中e點時,限制甲植物增產(chǎn)的主要環(huán)境因素是
 
,限制乙植物增產(chǎn)的主要環(huán)境因素是
 
,此時固定CO2量較多的植物是
 

(3)圖中b1點的含義是
 
.若將植物移植到缺Mg的環(huán)境中培養(yǎng),一段時間后b2點將向
 
移.
(4)若探究溫度對細辛葉片細胞呼吸強度的影響,則該實驗需在
 
一條件下進行.
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素.
1、溫度對光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強,光合作用強度最大,當(dāng)溫度低于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而加強,當(dāng)溫度高于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而減弱.
2、二氧化碳濃度對光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強度隨二氧化碳濃度的增加而增強.當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.
3、光照強度對光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強度隨光照強度的增加而增強.當(dāng)光照強度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.
解答: 解:(1)由于濱藜是一種在沙漠中生活的植物,其為陽生植物,達到光飽和點和光補償點所需要的光照強度比較大,所以圖1中代表濱藜光合作用強度變化曲線是甲.b1點時植物葉肉細胞內(nèi)光合作用強度等于呼吸作用強度,故產(chǎn)生ATP的部位有葉綠體、線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì).光反應(yīng)階段水在光下分解成[H]和氧氣,有氧呼吸的第二階段丙酮酸和水反應(yīng)生成[H]和二氧化碳,故水參與反應(yīng)并產(chǎn)生[H]的部位有類囊體薄膜、線粒體基質(zhì).
(2)由圖分析可知,圖中e點時,光照強度增加,甲的凈光合速率增加,故限制甲植物增產(chǎn)的主要環(huán)境因素是光照強度.圖中e點時,光照強度增加,乙的凈光合速率不再增加,故限制乙植物增產(chǎn)的主要環(huán)境因素是CO2濃度、溫度.圖中e點時,植物甲和乙的凈光合速率相等,但甲的呼吸速率大于乙,故此時固定CO2量較多的植物是甲.(3)圖中b1點是凈光合速率為0,故其含義是光合作用強度等于呼吸作用強度.Mg是合成葉綠素所必需的元素,缺Mg,則葉綠素?zé)o法合成,植物的光合作用強度降低,而呼吸速率不變,b2點表示光合作用強度等于呼吸作用強度,若將植物移植到缺Mg的環(huán)境中培養(yǎng),則需增大光照強度才能保證光合作用強度等于呼吸作用強度,故一段時間后b2點將向右移.
(4)若探究溫度對細辛葉片細胞呼吸強度的影響,則該實驗需在黑暗條件下進行,排除光合作用的影響.
故答案為:
(1)甲            葉綠體、線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì)(缺一不可)            類囊體薄膜(基;蛉~綠體)、線粒體基質(zhì)(線粒體)(缺一不可)
(2)光照強度               CO2濃度、溫度                           甲
(3)光合作用強度等于呼吸作用強度(答速率也可)                      右
(4)黑暗
點評:本題意在考查學(xué)生對知識的分析和理解能力.光合作用過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強化學(xué)生的理解.要注意,光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某肽鏈片段合成的過程,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、①和②過程都需要能量和DNA聚合酶
B、③過程的模板和場所含有不同的五碳糖
C、圖中DNA模板鏈上的G突變?yōu)镃,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不會改變
D、若僅a鏈發(fā)生突變,A變?yōu)镃,則該片段復(fù)制3次共需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸18個

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類染色體變異常造成流產(chǎn)、癡呆等疾。埢卮穑
(1)染色體變異可分為
 
 
兩類.
(2)人類第7和第9號染色體之間可發(fā)生相互易位(細胞內(nèi)基因結(jié)構(gòu)和種類未發(fā)生變化)如甲圖所示,乙圖為某癡呆患者的家族系譜圖,已知Ⅰ-2、Ⅱ-2為甲圖所示染色體易位的攜帶者.

①個體Ⅰ-2的7或9號染色體上基因的
 
發(fā)生了改變.
②個體Ⅱ-2能夠產(chǎn)生
 
種配子,分別為
 
(用甲圖中的字母表示).
③Ⅱ-2與Ⅱ-1的后代如果出現(xiàn)9號染色體“部分三體”,則表現(xiàn)為癡呆,如果出現(xiàn)9號染色體“部分單體”,后代早期流產(chǎn).請寫出個體Ⅲ-1的7和9號染色體組合
 
(用甲圖中的字母表示).
④早期流產(chǎn)導(dǎo)致胎兒不能成活.Ⅲ-3為
7
9
染色體易位攜帶者的概率是
 

⑤為防止生出患染色體異常遺傳病的孩子,建議婚前進行
 
,妊娠期間進行
 

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某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室(如圖A所示).

(1)將該裝置放在自然環(huán)境下,測定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖B所示曲線,那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是
 
.圖中e點時氧氣釋放速率降低的原因是
 

(2)若0時開始實驗,初始液滴位置為0,之后觀察到A裝置中液滴的位置如圖所示,那么產(chǎn)生此結(jié)果的原因是
 
.裝置刻度管中液滴移到最右點是在一天中的
 
點.
(3)如果要測定該植物真正光合作用的速率,該如何設(shè)置對照實驗?對照實驗:
 
.若在單位時間內(nèi),實驗組讀數(shù)為M,對照組讀數(shù)為N,該植物真正光合作用的速率可表示為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

菠蘿又名鳳梨,是湛江地區(qū)常見的熱帶水果.
(1)菠蘿的栽培品種較多,主要有卡因類、皇后類、西班牙類和雜交類等,這體現(xiàn)了生物多徉性中的
 
多樣性.卡因類書皇后類在植株、果型等方面差距很大,但遺傳學(xué)家仍將其歸為同一物種,做出這一判斷的最主要依據(jù)是
 

(2)優(yōu)良菠蘿品種“3136“是由皇后類的“菲律賓”品種和卡因類的“夏威夷”品種雜交培育而成的,其育種原理是
 
.現(xiàn)有純種的無刺不耐寒(卡因類)菠蘿和純種的有莉耐寒(皇后類)菠蘿(兩對性狀的遺傳符合基因自由組合定律),雜交后F1均表現(xiàn)為無刺不耐寒.將F1相互授粉,得F2,選擇F2中的無刺耐寒個體自交,F(xiàn)3中無刺耐寒個體所占的比率為
 
(用分數(shù)羨示)
(3)與二倍體菠蘿相比,多倍體菠蘿具有
 
等優(yōu)點(至少答出兩點)、生產(chǎn)上常使用
 
處理菠蘿的幼苗,以獲得多倍體菠蘿.處理后得到的菠蘿幼苗大多同時含有二倍體細胞和四倍體細胞,這兩種細胞可經(jīng)討
 
、制片等裝片制作步驟后,利用光學(xué)顯微鏡加以區(qū)分.
(4)如表為不同濃度的乙烯利溶液對“珍珠菠蘿”品種果實縱徑和橫徑生長的影響.據(jù)表可以得出的結(jié)論是
 

乙烯利濃度(mg/L) 果實縱徑(cm) 果實橫徑(cm)
200 15.53 13.65
300 13.99 13.61
400 12.29 13.60
500 11.86 13.62

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藥物Q可抑制HE細胞增殖,但因有較大毒副作用而使其應(yīng)用受到限制.為確定另一種能抑制細胞增殖的新藥Tet的效果,研究者提出了以下實驗思路:
(1)分組:
甲組:培養(yǎng)液+HE細胞+生理鹽水
乙組:培養(yǎng)液+HE細胞+
 

丙組:培養(yǎng)液+HE細胞+適宜濃度Tet試劑每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品.
(2)每組樣品放置在
 
環(huán)境中,培養(yǎng)一段時間.
(3)測定每組樣品OD值(反應(yīng)活細胞數(shù)量),并統(tǒng)計分析.
(要求與說明:答題時用Q、Tet、OD表示相關(guān)名詞,不考慮加入藥物后的體積變化等誤差)
請分析回答:
(1)實驗中選擇的HE細胞應(yīng)具
 
能力.
(2)實驗思路中使用的X試劑和Y儀器分別是
 
 

(3)預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論:
 

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圖甲是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖,數(shù)值代表能量,單位是J/(cm2?y);圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中的兩條典型食物鏈,請分析作答:

(1)以上生態(tài)系統(tǒng)成分中不屬于生物群落的是
 
(用字母回答),圖甲中的C包含了圖乙中的哪些生物?
 

(2)若生產(chǎn)者固定的能量是1000J/(cm2?y),則B捕食A的過程中能量傳遞效率為
 
;B固定的能量中用于自身生長發(fā)育繁殖的能量是
 
J/(cm2?y).
(3)某同學(xué)模擬調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中鼠的種群數(shù)量,用玻璃進行如下實驗:先從布袋里的白玻璃球中隨意抓出一把(經(jīng)清點共15個),并換成相應(yīng)數(shù)量的紅玻璃球放回布袋,搖勻后再抓出一把,經(jīng)清點共12個(其中紅色球4個),則布袋中原有玻璃球
 
個,其中將白球換成紅球相當(dāng)于
 

(4)當(dāng)鼠和昆蟲從植物獲得相等能量時,蛇的死亡對植物的影響是利
 
(“大于”或“小于”)害.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中a表示基因工程,c表示單克隆抗體技術(shù),d表示核移植技術(shù),則e和b分別表示( 。
A、胚胎移植和細胞培養(yǎng)
B、顯微注射技術(shù)和細胞培養(yǎng)
C、細胞培養(yǎng)和試管嬰兒技術(shù)
D、顯微注射技術(shù)和試管嬰兒技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列幾種生物中,生物的細胞結(jié)構(gòu)與其他三種生物的細胞有明顯區(qū)別的是( 。
A、草履蟲B、念珠藻
C、水綿D、酵母菌

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同步練習(xí)冊答案