試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | |
激素添加量 (mg•L-1) | IAA | 3 | 3 | 0.03 | - |
KT | 0.2 | 0.2 | 1 | 0.2 | |
生長(zhǎng)狀況 | 愈傷組織 | 生根 | 莖葉分化 | 無(wú)生長(zhǎng) |
分析 分析表中數(shù)據(jù):IAA與KT的比值較高時(shí),有利于根的形成,抑制莖葉的分化;IAA與KT的比值較低時(shí),有利于莖葉的形成;IAA在組織培養(yǎng)中的作用是誘導(dǎo)細(xì)胞的分裂、促進(jìn)根的分化.
細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞中的基因在特定的時(shí)間和空間條件下有選擇性地表達(dá),脫分化是指將已經(jīng)分化的細(xì)胞失去其特有的結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變成未分化細(xì)胞的過(guò)程.
解答 解:(1)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞中的基因在選擇性地表達(dá).
(2)煙草組織塊已經(jīng)分化的細(xì)胞經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)后,失去其特有的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變成未分化細(xì)胞的過(guò)程叫做脫分化.
(3)培養(yǎng)基中添加的IAA與KT的比值較高時(shí),有利于的形成,抑制根芽的分化.
故答案為:
(1)細(xì)胞中的基因在選擇性地表達(dá)
(2)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能
(3)根芽
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合表格,考查植物組織培養(yǎng)的條件,意在考查考生分析處理數(shù)據(jù)的能力和信息轉(zhuǎn)化能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決生物學(xué)問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆遼寧省高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012•北京)從生命活動(dòng)的角度理解,人體的結(jié)構(gòu)層次為( )
A.原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞
B.細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)
C.元素、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物、細(xì)胞
D.個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅蘭州第一中學(xué)高二上期末考試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)基因突變的說(shuō)法,不正確的是
A.自然條件下的突變率很低
B.基因突變能夠產(chǎn)生新的基因
C.誘發(fā)突變對(duì)生物自身都是有利的
D.基因突變是廣泛存在的
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅蘭州第一中學(xué)高二上期末考試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題
基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程包括
A.轉(zhuǎn)錄和翻譯 B.貯存和復(fù)制
C.傳遞和表達(dá) D.傳遞和貯存
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血紅蛋白提取和分離一般按照“樣品處理→粗分離→純化→純度鑒定”的順序進(jìn)行 | |
B. | 純化過(guò)程中要用生理鹽水充分溶脹凝膠來(lái)配制凝膠懸浮液 | |
C. | 樣品處理過(guò)程中用蒸餾水的目的是使紅細(xì)胞吸水漲破釋放出血紅蛋白 | |
D. | 可經(jīng)SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳進(jìn)行純度鑒定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “生物放大”現(xiàn)象只能發(fā)生在Ⅰ中,而不會(huì)發(fā)生在Ⅱ中 | |
B. | 能量沿食物鏈單向流動(dòng),傳遞效率隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而逐級(jí)遞減 | |
C. | 吃玉米的人所獲得的能量比吃牛肉的人獲得的能量多 | |
D. | Ⅱ中的生產(chǎn)者比Ⅰ中的生產(chǎn)者個(gè)體更小、繁殖速度更快、纖維素含量更低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孟德?tīng)栐谕愣归_(kāi)花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交 | |
B. | 對(duì)F1進(jìn)行測(cè)交,后代出現(xiàn)1:1的分離比 | |
C. | 孟德?tīng)柛鶕?jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來(lái)判斷親本是否純合 | |
D. | 孟德?tīng)枌?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理與分析,結(jié)合染色體在減數(shù)分裂過(guò)程中的傳遞規(guī)律,得出了遺傳的兩大基本定律 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④⑥⑦⑨ | B. | ①③④⑤⑥⑦⑨ | C. | ①②⑤⑥⑦⑧ | D. | ①③④⑦⑧⑨ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA對(duì)高溫的耐受性一般要比蛋白質(zhì)強(qiáng) | |
B. | 超過(guò)80℃后DNA將變性,即使恢復(fù)到常溫,生物活性也不能恢復(fù) | |
C. | 不同生物的DNA的“變性”溫度不一定相同 | |
D. | 熱泉附近生活的生物的DNA對(duì)高溫耐受性更強(qiáng),其DNA中鳥(niǎo)嘌呤所占的比例更高 |
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