4．埃博拉病毒是引起人類和靈長(zhǎng)類動(dòng)物發(fā)生埃博拉出血熱的病原體，如圖是埃博拉病毒侵入人體發(fā)生免疫反應(yīng)的某個(gè)階段示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．調(diào)節(jié)人體發(fā)熱的中樞在下丘腦
B．嚴(yán)重的嘔吐、腹瀉會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞
C．細(xì)胞①呈遞抗原給細(xì)胞②將引發(fā)細(xì)胞免疫和非特異性免疫
D．經(jīng)過細(xì)胞①中溶酶體的處理，可以暴露病原體的抗原

分析 特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫，其具體過程如下：

解答 解：A、體溫調(diào)節(jié)的中樞是下丘腦，所以調(diào)節(jié)人體發(fā)熱的中樞在下丘腦，A正確；
B、嚴(yán)重的嘔吐、腹瀉會(huì)導(dǎo)致機(jī)體丟失大量的水分和無(wú)機(jī)鹽，造成內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的破壞，B正確；
C、授受細(xì)胞①吞噬細(xì)胞呈遞抗原的細(xì)胞②是T淋巴細(xì)胞，將引發(fā)細(xì)胞免疫，C錯(cuò)誤；
D、經(jīng)過吞噬細(xì)胞中溶酶體的處理，可以暴露病原體的抗原，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查特異性免疫的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．解答本題關(guān)鍵是考生能夠熟練掌握體液免疫的過程，并能夠區(qū)分細(xì)胞免疫和體液免疫．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列雜交或自交實(shí)驗(yàn)中，子一代能出現(xiàn)性狀分離的是（　　）
A．DD×ddB．dd×ddC．DD×DDD．Dd×Dd

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．甲圖所示是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，乙圖是某地區(qū)30年內(nèi)某物種種群數(shù)量的變化圖．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．甲圖所示，鷹占有三個(gè)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B．甲圖中植物固定的太陽(yáng)能用于自身呼吸和流到鼠和兔
C．乙圖所示，種群數(shù)量的減少只發(fā)生在第8～15年間
D．乙圖中第1～5年間，該種群數(shù)量呈“J”型曲線增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)的功能是進(jìn)行能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞
B．生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能是生態(tài)系統(tǒng)的唯一能量來源
C．食物鏈和食物網(wǎng)是能量流動(dòng)的主要渠道
D．在生物和生物之間信息傳遞往往是雙向進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．現(xiàn)有一個(gè)如圖所示的裝置，A是活塞，B是玻璃罩，C是某植物，D是碳酸氫鈉溶液，E是紅色水滴，F(xiàn)是帶刻度尺的水平玻璃管，小明同學(xué)將上述裝置放在光照、溫度處于嚴(yán)格的最適狀態(tài)，24小時(shí)后讀取讀數(shù)．裝置紅色液滴對(duì)應(yīng)的初始刻度為0，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的讀數(shù)記為X，零刻度右側(cè)記為正值，零刻度左側(cè)記為負(fù)值．請(qǐng)回答下列問題：
（1）如果小明同學(xué)要利用該裝置測(cè)該條件下植物的凈光合速率與真光合速率的變化情況，還應(yīng)做如下改動(dòng)和添加相關(guān)裝置（注：真光合速率=凈光合速率+呼吸速率）．
①還要測(cè)出該條件下植物的呼吸速率，應(yīng)將裝置置于黑暗中，且該裝置中D里的溶液應(yīng)改為氫氧化鈉溶液．
②為了平衡無(wú)關(guān)變量的影響，減小實(shí)驗(yàn)誤差，還需添加一個(gè)相同裝置，但該裝置中的C應(yīng)改為死亡的同樣大小的植物．
（2）小明同學(xué)將他測(cè)量呼吸速率裝置的讀數(shù)記為Y，對(duì)照組的讀數(shù)記為Z．則選用X、Y、Z來表示該植物的真光合作用速率應(yīng)該為X-Y每天，凈光合速率應(yīng)為X-Z每天．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．通過下列各項(xiàng)中分子的雜交，能檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物轉(zhuǎn)錄出mRNA的是（　�。�
A．DNA-DNA雜交B．DNA-mRNA雜交C．RNA-蛋白質(zhì)雜交D．抗原-抗體雜交

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．青蒿素是治療瘧疾的重要藥物．利用雌雄同株的野生型青蒿（2n=18），通過傳統(tǒng)育種和現(xiàn)代生物技術(shù)可培育高青蒿素含量的植株．請(qǐng)回答以下相關(guān)問題：
（1）研究野生型青蒿的基因組，應(yīng)研究9條染色體上的基因．
（2）假設(shè)野生型青蒿白青稈（A）對(duì)紫紅稈（a）為顯性，圓柱形莖（B）對(duì)菱形莖（b）為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳，若F1代中白青稈、圓柱形莖植株所占比例為$\frac{3}{8}$，則其雜交親本的基因型組合為AaBb×aaBb或AaBb×Aabb，該F1代中紫紅稈、菱形莖植株所占比例為$\frac{1}{8}$．
（3）四倍體青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿，用秋水仙素（或低溫）處理野生型青蒿正在有絲分裂的細(xì)胞會(huì)導(dǎo)致染色體不分離，從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成植株．四倍體青蒿與野生型青蒿雜交后代體細(xì)胞的染色體數(shù)為27．
（4）四倍體青蒿與野生型青蒿否（是、否）為同一物種，原因是四倍體青蒿與野生型青蒿存在生殖隔離．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖是某多肽的結(jié)構(gòu)式，下列說法正確的是（　�。�
A．該多肽具有三個(gè)氨基和三個(gè)羧基
B．該多肽具有三個(gè)肽鍵，所以該物質(zhì)屬于三肽
C．該多肽中的R基有②④⑥⑧⑨
D．將該多肽水解成氨基酸需要三分子水

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于四分體的敘述，不正確的是

A．經(jīng)過復(fù)制的一對(duì)同源染色體不一定能形成四分體

B．交叉互換發(fā)生在四分體時(shí)期

C．每個(gè)四分體包含4條染色體，4個(gè)DNA分子

D．四分體出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂前期

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