分析 1、據(jù)圖1分析,理想環(huán)境中種群數(shù)量呈現(xiàn)J型曲線;由于自然界的資源和空間總是有限的,使得種群數(shù)量呈現(xiàn)S型曲線;同一種生物的K值不是固定不變的,會(huì)受到環(huán)境的影響.環(huán)境遭受破壞,K值會(huì)下降;當(dāng)生物生存的環(huán)境改善,K值會(huì)上升.
2、當(dāng)a點(diǎn)后的變化曲線為II且種群數(shù)量為K2時(shí),說(shuō)明該處生態(tài)系統(tǒng)破壞嚴(yán)重,要建立自然保護(hù)區(qū)對(duì)該物種進(jìn)行保護(hù).揚(yáng)子鱷是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),數(shù)量減少后,流向該營(yíng)養(yǎng)級(jí)其他物種的能量會(huì)增加,處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)物種的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng).
3、根據(jù)圖2分析,W1是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量,A1是呼吸作用消耗,B1是未被利用,C1流向分解者,D1是流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí).
解答 解:(1)若圖1種群數(shù)量變化呈現(xiàn)中“J”型曲線,其種群增長(zhǎng)速率變大,使得種群數(shù)量增加.
(2)a點(diǎn)后的變化曲線為II,且種群數(shù)量為K2時(shí),表示該種群環(huán)境阻力增加,環(huán)境容納量下降,故對(duì)該物種最有效的保護(hù)措施是改善其棲息環(huán)境,通過(guò)環(huán)境容納量,就地保護(hù)為最有效措施.因?yàn)槿鄙偬鞌,故其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)種群數(shù)量和能量增加.最高營(yíng)養(yǎng)物種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng).
(3)種群數(shù)量在$\frac{K}{2}$增長(zhǎng)率最大,而K2小于$\frac{K}{2}$,將蝗蟲種群數(shù)量控制在K2,能夠抑制其恢復(fù)到K值.如果控制在0,則不能提供給以其為生物的營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物能量,控制在K和K1,則數(shù)量過(guò)高,不利生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定.若a點(diǎn)變化為干旱,蝗蟲數(shù)量上升一段時(shí)間后趨于穩(wěn)定,為曲線I.
(4)圖2中流入初級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)的能量可表示為(A2+B2+C2+D2)或D1,由第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為$\frac{D2}{D1}$,生態(tài)系統(tǒng)的功能除圖2中能量流動(dòng)以外,還有物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞.
故答案為:
(1)不變
(2)建立自然保護(hù)區(qū)(或就地保護(hù)) 減少 競(jìng)爭(zhēng)
(3)K2Ⅰ
(4)(A2+B2+C2+D2)或D1 $\frac{D2}{D1}$ 物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解種群數(shù)量變化,掌握生物進(jìn)化和能量流動(dòng),屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項(xiàng)與蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性無(wú)關(guān)的是
A.氨基酸的數(shù)目、種類和排列順序
B.構(gòu)成蛋白質(zhì)分子的多肽鏈的數(shù)目
C.構(gòu)成蛋白質(zhì)分子的多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)
D.每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北武漢華中師大一附高一上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
Ⅰ.通常情況下,正常人的尿液中沒(méi)有葡萄糖。當(dāng)一次性食用大量糖時(shí),尿液中是否可能有葡萄糖存在?某課外活動(dòng)小組利用對(duì)照的方法來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行鑒定。
實(shí)驗(yàn)材料:葡萄糖溶液,斐林試劑,待測(cè)尿液,正常尿液,試管,試管夾,酒精燈。
第一步:取3支潔凈的相同的試管,分別編號(hào)為1、2、3;其中3號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)研究試管。
第二步:分別向3支試管內(nèi)加入等量的相應(yīng)的液體。1號(hào)加2mL葡萄糖;2號(hào)加 ;3號(hào)加 。
第三步:向3支試管內(nèi)分別加入 (要求寫出操作步驟)。
第四步:觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)1號(hào)試管的現(xiàn)象是出現(xiàn) ;
(2)2號(hào)試管不出現(xiàn)上述現(xiàn)象;
(3)3號(hào)試管若實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與1號(hào)試管相同,說(shuō)明尿液中含有葡萄糖;
若3號(hào)試管實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與1號(hào)試管不相同,說(shuō)明尿液中不含有葡萄糖。
Ⅱ.通常情況下,正常人的尿液中沒(méi)有葡萄糖,那正常人的尿液中是否有蛋白質(zhì)?為弄清這一問(wèn)題,另一課外活動(dòng)小組進(jìn)行了如下探究,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。
鑒定尿液有無(wú)蛋白質(zhì)時(shí),常用的試劑是__________。若有蛋白質(zhì)存在,則相應(yīng)的現(xiàn)象是___________。從以下各項(xiàng)中選擇合適的步驟序號(hào)并排序: 。
①向試管中注入2 mL正常人尿液
②將0.1g/mL的NaOH溶液和0.05g/mL的CuSO4溶液混合,振蕩搖勻,觀察現(xiàn)象
③加入4滴0.01g/mL的CuSO4溶液,振蕩搖勻,觀察現(xiàn)象
④加0.1g/mL的NaOH溶液1mL,振蕩搖勻,觀察現(xiàn)象
⑤50-65℃水浴
⑥30℃水浴
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北武漢華中師大一附高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能敘述正確的是
A.在光學(xué)顯微鏡下可以看見哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞細(xì)胞膜的組成結(jié)構(gòu)
B.細(xì)胞在癌變過(guò)程中,細(xì)胞膜的功能會(huì)發(fā)生改變,但結(jié)構(gòu)和成分穩(wěn)定
C.細(xì)胞膜由脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和糖類組成,其中主要由蛋白質(zhì)決定膜的特定功能
D.細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,但有害物質(zhì)不能夠通過(guò)膜進(jìn)入細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ①②⑤ | C. | ①③⑤⑥ | D. | ①③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
O2濃度(%) | 0 | 1% | 2% | 3% | 5% | 7% | 10% | 15% | 20% | 25% |
釋放CO2(mL/h) | 1.00 | 0.80 | 0.60 | 0.50 | 0.48 | 0.60 | 0.72 | 0.84 | 0.96 | 1.20 |
吸收O2(mL/h) | 0.00 | 0.10 | 0.20 | 0.30 | 0.36 | 0.50 | 0.60 | 0.70 | 0.80 | 1.00 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制、4種、4種 | B. | DNA轉(zhuǎn)錄、4種、4種 | C. | DNA復(fù)制、5種、5種 | D. | DNA轉(zhuǎn)錄、5種、8種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞有絲分裂后期細(xì)胞一極的基因?yàn)榭赡苁茿、b、C | |
B. | 三對(duì)等位基因中每對(duì)等位基因的遺傳都符合基因的分離定律 | |
C. | 該細(xì)胞減數(shù)分裂只能產(chǎn)生2種配子 | |
D. | 三對(duì)等位基因中每?jī)蓪?duì)等位基因的遺傳都符合基因的自由組合定律 |
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