A、探究溫度對酶活性的影響可用過氧化氫和過氧化氫酶進行實驗 |
B、在鑒定還原糖時,為避免樣液本身顏色的干擾,可選用接近白色的甘蔗提取液 |
C、可運用對比實驗法探究酵母菌的呼吸方式 |
D、摩爾根運用類比推理法證明了果蠅眼色基因在X染色體上 |
科目:高中生物 來源: 題型:
假設 | 實驗過程 | 實驗現(xiàn)象 |
假設一:胰液的分泌只是由神經(jīng)調(diào)節(jié)引起的.即進食后產(chǎn)生的胃酸(鹽酸)刺激小腸神經(jīng),將興奮傳遞給胰腺,促進胰液分泌. | A.電刺激支配胰腺的神經(jīng) | 少量胰液液分泌 |
B.把適量稀鹽酸從狗小腸的上端注入狗小腸腔內(nèi) | 大量分泌胰液 | |
C.直接將稀鹽酸注入狗的血液內(nèi) | 不會引起胰液分泌 | |
D.切斷所有支配胰腺的神經(jīng),把與B組等量的稀鹽酸從狗小腸的上端注入狗小腸腔內(nèi) | 大量分泌胰液 | |
假設二:在胃酸(鹽酸)作用下,小腸粘膜產(chǎn)生的某種化學物質(zhì),進入血液,隨血液循環(huán)輸送到胰腺引起胰液分泌 | A.剪取甲狗的小腸(短時間內(nèi)有生物活性),刮取粘膜并用稀鹽酸浸泡,把浸出液中和過濾后注入乙狗的胰腺靜脈血液中 | 大量分泌胰液 |
B.對照實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、新物種只能通過自然選擇過程形成,形成的標志是生殖隔離 |
B、長期地理隔離可能造成不同種群基因庫組成上發(fā)生顯著差異 |
C、物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的 |
D、突變和基因重組是隨機的,決定生物進化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、短肽A、B、C與四十九肽的氧原子數(shù)相同,N原子數(shù)減少2個 |
B、短肽A、B、C比四十九肽的氧原子數(shù)少1個,N原子數(shù)減少3個 |
C、短肽D、E與四十九肽的氧原子數(shù)相同,N原子數(shù)減少4個 |
D、短肽D、E比四十九肽的氧原子、N原子數(shù)均少2個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、隔離與新物種形成是達爾文自然選擇學說的主要內(nèi)容之一 |
B、突變、基因重組和生殖隔離是新物種形成的三個基本環(huán)節(jié) |
C、共同進化是指同種生物之間和不同種生物之間相互選擇共同發(fā)展的過程 |
D、種群基因頻率發(fā)生了定向改變,一定發(fā)生了生物進化,但不一定產(chǎn)生了新物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物種類的多樣性和生物對環(huán)境的適應性 |
B、生物都具有遺傳和變異的特征 |
C、生物具有嚴整的結構和生長現(xiàn)象 |
D、生物具有應激性且能生殖和發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①過程中染色體復制兩次細胞分裂一次 |
B、②過程可能產(chǎn)生突變和基因重組 |
C、圖中只包含有兩個不同的物種 |
D、三倍體無子西瓜可能產(chǎn)生極少量可育的配子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①⑤⑥⑧ | B、②③⑥⑦ |
C、②④⑤⑥ | D、①②⑦⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
雜草種子庫中某種雜草種子數(shù)量(個) | 不施肥 | 不同施肥組合 | ||||
P、K | N、P | N、K | 1/2P、N、K | N、P、K | ||
雀舌草 | 188 | 0 | 2633 | 470 | 658 | 188 |
大巢菜 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 94 |
陌上菜 | 4325 | 2821 | 10719 | 5924 | 5360 | 8181 |
小酸模 | 94 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
碎米莎草 | 14104 | 4325 | 21627 | 20498 | 16643 | 32534 |
煙臺飄拂草 | 0 | 0 | 0 | 0 | 564 | 1034 |
水虱草 | 2163 | 2163 | 1975 | 2257 | 2069 | 2321 |
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