A、短肽A、B、C與四十九肽的氧原子數(shù)相同,N原子數(shù)減少2個(gè) |
B、短肽A、B、C比四十九肽的氧原子數(shù)少1個(gè),N原子數(shù)減少3個(gè) |
C、短肽D、E與四十九肽的氧原子數(shù)相同,N原子數(shù)減少4個(gè) |
D、短肽D、E比四十九肽的氧原子、N原子數(shù)均少2個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
消化道內(nèi)食物 調(diào)查生物 |
泥鰍 | 水蚤 | 小球藻 |
烏魚 | √ | ||
河蚌 | √ | ||
泥鰍 | √ | √ | |
水蚤 | √ |
太陽(yáng)能 | 光合效率 | 能量傳遞效率 | 水蚤 | 河蚌 |
1010 | 1% | 10% | 106 | 106 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、缺少合成端粒酶的氨基酸 |
B、缺少控制端粒酶合成的基因 |
C、控制端粒酶合成的基因發(fā)生突變 |
D、控制端粒酶合成的基因幾乎不表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、這種遺傳病的特點(diǎn)女性發(fā)病率高于男性 |
B、子女中的缺陷基因也有可能來(lái)自父親 |
C、母親肯定是純合子,子女是雜合子 |
D、該遺傳病的基因可能是X染色體上隱性基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、酶、激素、抗體合成的場(chǎng)所均為核糖體 |
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工以及脂質(zhì)合成的“車間” |
C、溶酶體能合成多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器 |
D、衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性和酶的活性都降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在人工生態(tài)林中適當(dāng)增加植物的種類,可提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 |
B、生物圈內(nèi)所有的生物、所有的基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物多樣性 |
C、保護(hù)生物多樣性最有效的措施是禁止開發(fā)和利用野生動(dòng)植物資源 |
D、外來(lái)物種入侵對(duì)當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有詴?huì)造成一定的威脅 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、探究溫度對(duì)酶活性的影響可用過(guò)氧化氫和過(guò)氧化氫酶進(jìn)行實(shí)驗(yàn) |
B、在鑒定還原糖時(shí),為避免樣液本身顏色的干擾,可選用接近白色的甘蔗提取液 |
C、可運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法探究酵母菌的呼吸方式 |
D、摩爾根運(yùn)用類比推理法證明了果蠅眼色基因在X染色體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
生物同化作用所固定的能量(GP) | 生物體儲(chǔ)存的能量(NP) | 生物呼吸消耗的能量(H) | |
① | 15.91 | 2.68 | 13.23 |
② | 871.27 | 369.69 | 501.58 |
③ | 0.88 | 0.34 | 0.54 |
④ | 141.20 | 62.07 | 79.13 |
⑤ | 211.85 | 19.26 | 192.59 |
A、②→④→①→③構(gòu)成了一條食物鏈 |
B、該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入大于輸出,不遵循能量守恒定律 |
C、④的糞便中所含能量不是其GP的一部分 |
D、能量在第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)間傳遞效率約為5.5%,所以數(shù)據(jù)有誤 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
生物 類型 |
同化 量 |
凈同 化量 |
呼吸 消耗 |
傳遞給 分解者 |
傳遞給下 一營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
未被利用 的能量 |
甲 | (?) | 65.5 | 3.0 | 15.0 | 41.5 | |
乙 | 5.0 | 0.5 | 2.0 | 2.5 | ||
丙 | 2.0 | 微量(不計(jì)) | 無(wú) |
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