Question

植物組織培養(yǎng)的過程如圖．請分析并回答：
離體的組織或器官

A

愈傷組織→

B

胚狀體

C

植株
（1）愈傷組織是由離體的組織或器官通過A

 

過程獲得的，B、C過程是通過細胞的

 

、

 

實現(xiàn)的．
（2）胚狀體根據(jù)其來源不同，可以分為“體細胞胚”和“花粉胚”．
①用花藥離體培養(yǎng)可獲得“花粉胚”，同種植物的花粉胚與體細胞胚在染色體數(shù)目上的主要區(qū)別是

 

．
②如果用

 

處理二倍體植物的花粉胚，能獲得可育的植株，該過程是

 

育種中不可缺少的步驟．
③在一定條件下培養(yǎng)離體細胞可以形成體細胞胚進而發(fā)育成完整的植株，其根本原因是每個細胞都含有

 

，這一過程體現(xiàn)了

 

．
（3）植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體經(jīng)過人工薄膜包裝可以獲得“人工種子”，由“人工種子”萌發(fā)出的植株是否可育？

 

．
（4）微型繁殖培育無病毒草莓時，一般選取莖尖或根尖作為外植體，其依據(jù)是

 

．
（5）在培養(yǎng)過程中，愈傷組織在培養(yǎng)基中未形成根，但形成了芽，其原因可能是

 

．

Answer 1

考點：植物培養(yǎng)的條件及過程,人工種子的制備

專題：

分析：分析題圖：圖示表示植物組織培養(yǎng)的過程，其原理是植物細胞具有全能性．圖中A表示脫分化過程，能形成分化程度較低的愈傷組織；B表示再分化過程；B、C過程是通過細胞的分裂和分實現(xiàn)的．

解答： 解：（1）愈傷組織是由離體的組織或器官通過脫分化過程獲得的，B、C過程是通過細胞的分裂和分實現(xiàn)的．
（2）①花粉是植物減數(shù)分裂形成的配子，其染色體數(shù)目是體細胞的一半，所以用花藥離體培養(yǎng)獲得“花粉胚”與體細胞胚相比，花粉胚細胞中的染色體數(shù)目是體細胞胚的一半．
②秋水仙素能抑制紡錘體的形成，導致染色體數(shù)目加倍，所以用秋水仙素處理二倍體植物的花粉胚，能獲得可育的植株，該過程也是單倍體育種中不可缺少的步驟．
③因為每個細胞都含有本物種的全套基因（或“全套遺傳信息”），即具有全能性，所以在一定條件下培養(yǎng)離體細胞可以形成體細胞胚進而發(fā)育成完整的植株．
（3）植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體經(jīng)過人工薄膜包裝可以獲得“人工種子”，由花粉培養(yǎng)發(fā)育的植株一般不可育；由體細胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育的植株則是可育的．
（4）莖尖（或根尖）病毒極少，甚至無病毒，因此微型繁殖培育無病毒草莓時，一般選取莖尖或根尖作為外植體．
（5）在培養(yǎng)過程中，由于培養(yǎng)基中生長素類物質用量與細胞分裂素類物質用量比例不合理，愈傷組織在培養(yǎng)基中未形成根，但形成了芽．
故答案為：
（1）脫分化        分裂（或“增殖”）        分化
（2）①花粉胚細胞中的染色體數(shù)目是體細胞胚的一半  
    ②秋水仙素        單倍體
    ③本物種的全套基因（或“全套遺傳信息”）       植物細胞的全能性
（3）由花粉培養(yǎng)發(fā)育的植株一般不可育；由體細胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育的植株則是可育的
（4）莖尖（或根尖）病毒極少，甚至無病毒
（5）培養(yǎng)基中生長素類物質用量與細胞分裂素類物質用量比例不合理（或：培養(yǎng)基中生長素類物質用量與細胞分裂素類物質用量的比值偏低）（合理給分）

點評：本題結合流程圖，考查植物組織培養(yǎng)、染色體變異和單倍體育種的相關知識，意在考查考生的識圖能力和識記能力；能理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力．能運用所學知識，解決問題的能力．