A. | 測(cè)交實(shí)驗(yàn)的目的是用以檢測(cè)F1的基因型 | |
B. | 在雜交實(shí)驗(yàn)過程中必需對(duì)父本和母本都要去雄 | |
C. | 孟德爾做的測(cè)交實(shí)驗(yàn)屬于假說一演繹法步驟中的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段 | |
D. | F1自交產(chǎn)生的后代會(huì)出現(xiàn)性狀分離,顯性個(gè)體數(shù)量多于隱性個(gè)體 |
分析 1、測(cè)交的定義是孟德爾在驗(yàn)證自己對(duì)性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確時(shí)提出的,為了確定子一代是雜合子還是純合子,讓子一代與隱性純合子雜交,這就叫測(cè)交.在實(shí)踐中,測(cè)交往往用來鑒定某一顯性個(gè)體的基因型和它形成的配子類型及其比例..
2、人工異花授粉過程為:去雄(在花蕾期對(duì)作為母本的植株去掉雄蕊,且去雄要徹底)→套上紙袋(避免外來花粉的干擾)→人工異花授粉(待花成熟時(shí),采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上)→套上紙袋.
3、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測(cè)交實(shí)驗(yàn))→得出結(jié)論.
解答 解:A、測(cè)交往往用來鑒定某一顯性個(gè)體的基因型,A正確;
B、在雜交實(shí)驗(yàn)過程中必需對(duì)母本去雄,而且要去的干凈,父本不能去雄,B錯(cuò)誤;
C、孟德爾做的測(cè)交實(shí)驗(yàn)屬于假說-演繹法步驟中的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段,C正確;
D、孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)中,F(xiàn)1自交產(chǎn)生的后代中出現(xiàn)顯性:隱性=3:1的分離比,顯性個(gè)體數(shù)量多于隱性個(gè)體,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的過程、方法及孟德爾對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)的解釋,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西沂州一中高一上期末補(bǔ)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于高倍鏡使用的描述,錯(cuò)誤的是
A.先在低倍鏡下看清楚,再換用高倍鏡
B.先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
C.把視野調(diào)亮,圖像才清晰
D.高倍鏡縮小了觀察的視野,放大了倍數(shù)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)室中,檢測(cè)生物組織中是否含有蛋白質(zhì)常用的試劑是( )
A.雙縮脲試劑 B.本尼迪特試劑
C.蘇丹Ⅲ染液 D.碘﹣碘化鉀溶液
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{8}$、$\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{2}$、$\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$、$\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{1}{4}$、$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤潮是水體富營(yíng)養(yǎng)化的結(jié)果 | |
B. | 含磷洗滌劑的廣泛使用與排放是發(fā)生赤潮的原因之一 | |
C. | 在封閉的海灣更易發(fā)生赤潮 | |
D. | 生物全部死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵發(fā)育到原腸胚階段才能進(jìn)行胚胎移植 | |
B. | 精細(xì)胞變形為精子時(shí)高爾基體成為精子的頭,中心體成為了尾 | |
C. | 試管嬰兒技術(shù)主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù) | |
D. | 早期胚胎培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都不需加入動(dòng)物血清 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主動(dòng)運(yùn)輸 | B. | 自由擴(kuò)散 | C. | 協(xié)助擴(kuò)散 | D. | 胞吞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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