分析 1、生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來,以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來,適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).
2、生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,提高能量的利用率,減少環(huán)境污染.
解答 解:(1)在不考慮人工投入的情況下,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量(總初級(jí)生產(chǎn)量)是生產(chǎn)者通過光合作用固定的全部太陽能. 人們將蠶沙(蠶的糞便投)入魚塘,被魚等水生生物食用,蠶沙中所含的能量主要屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)魚等水生生物的排泄物及未被利用的有機(jī)物和底泥,其中一部分經(jīng)過分解者的分解作用后可作為肥料,返回桑基,培育桑樹.
(3)建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,提高能量的利用率.與種植單一作物的農(nóng)田相比,該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng).
(4)研究魚塘中有多少種群?哪些種群在數(shù)量上有優(yōu)勢(shì)?屬于群落水平的研究.
(5)建立該生態(tài)系統(tǒng)遵循的原理主要是物質(zhì)循環(huán)再生原理、生物多樣性原理.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者(桑樹)通過光合作用固定的太陽能 一
(2)分解者(微生物)的分解
(3)多級(jí)利用 較強(qiáng)
(4)群落
(5)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能原理、物質(zhì)循環(huán)再生原理
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生的分析和理解能力.要注意:(1)生態(tài)工程實(shí)例的模式各具特色,關(guān)鍵是理解其中運(yùn)用的主要生態(tài)工程原理.(2)進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)時(shí),應(yīng)該積極利用自然生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)大的自我恢復(fù)力,節(jié)省投資.(3)生態(tài)工程的恢復(fù)作用是有限的,不能誤認(rèn)為只要有生態(tài)工程就可以走發(fā)達(dá)國(guó)家“先污染、破壞,后治理”的老路.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群內(nèi)除草劑抗性基因突變頻率增加 | |
B. | 種群內(nèi)基因頻率發(fā)生了變化 | |
C. | 種群內(nèi)的基因突變朝著抗藥性發(fā)展 | |
D. | 種群內(nèi)形成了抗藥性新物種 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 12% | B. | 24% | C. | 34% | D. | 58% |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | d細(xì)胞為漿細(xì)胞;②過程需要細(xì)胞膜上糖蛋白的參與 | |
B. | ④⑤過程是細(xì)胞的分裂與分化,⑥過程是抗原與抗體的結(jié)合 | |
C. | 由造血干細(xì)胞形成的a、b、c細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類有所不同 | |
D. | 與Y合成和分泌直接有關(guān)的膜性細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組合 | 親本表現(xiàn)型 | 子代表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |||
紅色闊葉 | 紅色窄葉 | 白色闊葉 | 白色窄葉 | ||
Ⅰ | 白色闊葉×紅色窄葉 | 415 | 0 | 397 | 0 |
Ⅱ | 紅色窄葉×紅色窄葉 | 0 | 419 | 0 | 141 |
Ⅲ | 白色闊葉×紅色窄葉 | 427 | 0 | 0 | 0 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變產(chǎn)生新的等位基因,這就可能使種群的基因頻率發(fā)生變化 | |
B. | 在自然選擇的作用下,種群的基因頻率會(huì)發(fā)生定向改變,導(dǎo)致生物朝著一定的方向不斷進(jìn)化 | |
C. | 共同進(jìn)化是指不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展的過程 | |
D. | 共同進(jìn)化導(dǎo)致了生物多樣性的形成,生物多樣性主要包括三個(gè)層次的內(nèi)容:直接價(jià)值、間接價(jià)值、潛在價(jià)值 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體片段缺失、個(gè)別染色體增加、染色體片段增加、三倍體 | |
B. | 三倍體、染色體片段增加、個(gè)別染色體增加、染色體片段缺失 | |
C. | 個(gè)別染色體增加、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失 | |
D. | 三倍體、染色體片段缺失、個(gè)別染色體增加、染色體片段增加 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果是有絲分裂,則子細(xì)胞中含15N的染色體數(shù)目有兩種且兩兩相等 | |
B. | 如果是有絲分裂,則子細(xì)胞中含15N的染色體數(shù)目都相同 | |
C. | 如果是減數(shù)分裂,則子細(xì)胞中含15N的染色體數(shù)目都相同 | |
D. | 如果是減數(shù)分裂,則子細(xì)胞中含15N的染色體數(shù)目有兩種兩兩相等 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com