【題目】人在饑餓狀態(tài)下，體內(nèi)血液中( )

①葡萄糖大幅度下降②葡萄糖濃度相對穩(wěn)定③胰島素含量減少

④胰島素含量增加 ⑤胰高血糖素含量增加⑥胰高血糖素含量減少

A．①③⑤ B．②③⑤ C．①④⑥ D．②④⑥

【答案】B

【解析】①正常人在饑餓狀態(tài)下，葡萄糖濃度會有所下降，但不會大幅度下降，①錯誤；

②饑餓狀態(tài)下，正常人體仍能維持葡萄糖濃度相對穩(wěn)定，②正確；

③饑餓狀態(tài)下，血糖濃度降低，胰島素分泌減少，其含量降低，③正確；

④饑餓狀態(tài)下，血糖濃度降低，胰島素分泌減少，其含量降低，④錯誤；

⑤饑餓狀態(tài)下，血糖濃度降低，胰高血糖素分泌增加，其含量增加，⑤正確；

⑥饑餓狀態(tài)下，血糖濃度降低，胰高血糖素分泌增加，其含量增加，⑥錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蘇云金桿菌能產(chǎn)生具有殺蟲能力的毒素蛋白。下圖是轉(zhuǎn)毒素蛋白基因植物的重組DNA形成過程示意圖，據(jù)圖回答下列問題。

（1）將圖中①的DNA和質(zhì)粒用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后，過程②需要用到 酶。

（2）假設(shè)圖中質(zhì)粒上BamHⅠ識別位點的堿基序列變?yōu)榱肆硪环N限制酶BclⅠ識別位點的堿基序列，現(xiàn)用BclⅠ和HindⅢ切割質(zhì)粒，那么該圖中①的DNA右側(cè)還能選擇BamHⅠ進行切割嗎？ （填“能”或“不能”）。若上述假設(shè)成立，并成功形成重組質(zhì)粒，則重組質(zhì)粒__________（填“能”或“不能”）被BamHⅠ切開，_________（填“能”或“不能”）被HindⅢ切開。

（3）實際操作中最常用_____________法來獲得轉(zhuǎn)基因植物，種植轉(zhuǎn)基因植物，它所攜帶的目的基因可能傳遞給非轉(zhuǎn)基因植物，造成基因污染，把目的基因?qū)胫参锏腳______DNA中，就可以有效避免基因污染，原因是_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體造血干細(xì)胞的敘述,正確的是

A．分裂后期的核DNA含量是分裂中期的2倍

B．具有細(xì)胞全能性，能分化成多種類型的細(xì)胞

C．能連續(xù)分裂產(chǎn)生新的造血干細(xì)胞

D．分化為紅細(xì)胞后，可以通過無絲分裂增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為驗證甲狀腺激素具有促進個體發(fā)育的功能，某實驗小組的同學(xué)將一幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合創(chuàng)口后進行觀察。作為對照，他們還應(yīng)該

A．用一成年的家兔做相同的實驗

B．用一相似的幼年家兔在相同環(huán)境中觀察

C．用一相似的幼年家兔在頸部切開傷口后縫合，在相同環(huán)境中觀察

D．用一幼年家兔做相同實驗后，外源補充甲狀腺激素并在相同環(huán)境中觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究脫落酸對果實內(nèi)乙烯的生物合成的影響，某研究小組用外源脫落酸（ABA）和脫落酸生物合成抑制劑（ABAI）分別處理桃果實，以ACC合成酶（乙烯生物合成的關(guān)鍵酶）為觀測指標(biāo)，實驗數(shù)據(jù)如圖所示，下列分析合理的是

A．實驗期間ABAI處理組的ACC合成酶活性最低

B．ABAI處理有利于桃果實的貯藏

C．ABA處理可延緩桃果實的成熟

D．前3天乙烯釋放量隨外源ABA濃度增大而增大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員在蘋果開花后用各種不同溶液噴灑蘋果花序，研究GA4/7（赤霉素）和BA（細(xì)胞分裂素類似物）對蘋果果實發(fā)育影響，實驗結(jié)果如左圖（CK為對照組）。右圖表示花后一周各組果實細(xì)胞中G2+M期細(xì)胞所占比例。請分析回答：

（1）由左圖可知，赤霉素和細(xì)胞分裂素均具有 作用，且兩者之間 （有/無）協(xié)同作用。（說明：協(xié)同作用是指兩種或多種物質(zhì)共同作用，其效果比每種物質(zhì)單獨起作用的效果之和還要大的現(xiàn)象。）

（2）與各實驗組相比，對照組（CK）的操作是 。對照組果實發(fā)育與各實驗組基本同步，原因是 （部位）能產(chǎn)生多種激素促進果實發(fā)育。

（3）要檢測G2+M期細(xì)胞占全部細(xì)胞的百分比，需檢測細(xì)胞中 含量且對各種細(xì)胞進行計數(shù)。由圖2可知赤霉素和細(xì)胞分裂素對細(xì)胞分裂分別有 作用。據(jù)此可推測，赤霉素是通過 方式從而使果實長大。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【生物——選修1：生物技術(shù)實踐】為調(diào)查我市自來水的水質(zhì)狀況，某研究小組測定了自來水水樣中的細(xì)菌含量，并進行了細(xì)菌分離等工作。請回答下列問題：

（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細(xì)菌含量，涂布平板所用的培養(yǎng)基是 （填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基的制備過程是計算→稱量→溶化→滅菌→ 。

（2）在涂布接種前，小組成員隨機取若干滅菌后的空白培養(yǎng)基培養(yǎng)了一段時間，觀察培養(yǎng)基上是否出現(xiàn)菌落。若空白培養(yǎng)基上出現(xiàn)了菌落，其可能的原因是：① ；② 。（填兩個）

（3）培養(yǎng)基滅菌后，將1mL水樣稀釋1000倍，在3個平板上用涂布法分別接入0．1mL稀釋液，經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為51、50和49。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 。

（4）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌，實驗操作時，連續(xù)劃線的目的是 。

（5）為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實驗結(jié)果，應(yīng)將接種了水樣的平板置于 中培養(yǎng)。要使該實驗所得結(jié)果可靠，還應(yīng)該同時在另一平板上接種 作為對照進行實驗。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示某種植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，其中af代表O2或CO2；乙表示該植物25℃時光合作用與光照強度的關(guān)系。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中b代表____________，圖中與b代表相同物質(zhì)的字母還有____________。該細(xì)胞消耗b的主要場所是____________。

（2）圖甲細(xì)胞中產(chǎn)生b的同時產(chǎn)生的物質(zhì)還有____________。

（3）已知該植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別為25℃和30℃。若將乙圖溫度升到30℃（其他條件不變），理論上圖中相應(yīng)點a、b兩點的移動方向分別為____________、____________。

（4）乙圖中當(dāng)光合速率不再隨光照強度的增大而增大時此時植物的光合作用速率是____________（用圖中字母表示）；若此時圖中a=2 mg，d=3.5mg，則光合作用過程中葉綠體產(chǎn)生的O2量是____________mg。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組進行了外施赤霉素和脫落酸對貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實驗，結(jié)果如下圖所示。下列敘述正確的是

A．為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽,可以外施脫落酸

B．為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間,可以外施赤霉素

C．外施赤霉素后，馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間更短

D．對照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值，第5周時大于實驗開始時

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