A. | 利用組織培養(yǎng)獲得的無(wú)子番茄和三倍體無(wú)子西瓜的后代都是無(wú)子的 | |
B. | 無(wú)子西瓜植株是由受精卵發(fā)育而來(lái)的 | |
C. | 單倍體都是高度不育的,所以沒(méi)有育種價(jià)值 | |
D. | 基因型為AaBb的小麥通過(guò)單倍體育種得到基因型為Ab的小麥的概率為$\frac{1}{4}$ |
分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、無(wú)子番茄是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)的原理培育出來(lái)的,其遺傳物質(zhì)并沒(méi)有發(fā)生改變,仍屬于二倍體植株,這種變異是不可以遺傳的;而無(wú)子西瓜是用染色體變異的原理培育的,其遺傳物質(zhì)已經(jīng)發(fā)生改變,是可以遺傳的,所以利用組織培養(yǎng)獲得的無(wú)子番茄的后代是有子的,A錯(cuò)誤;
B、三倍體植物可由二倍體植株和四倍體植株雜交形成的受精卵發(fā)育而來(lái),B正確;
C、單倍體植株的特點(diǎn)是植株弱小而且高度不育,但是其所有的基因都是單個(gè)的,再秋水仙素誘導(dǎo)加倍獲得純合的二倍體,能明顯縮短育種年限,C錯(cuò)誤;
D、基因型為AaBb的小麥通過(guò)花藥離體培養(yǎng)得到基因型為Ab的小麥的概率為$\frac{1}{4}$,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查幾種育種方法,意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力;重點(diǎn)考查變異在育種上的應(yīng)用,要求學(xué)生熟練掌握單倍體育種、多倍體育種的原理、方法、優(yōu)缺點(diǎn)和典例.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸可以用于物種的鑒別 | |
B. | 細(xì)胞中的氨基酸是通過(guò)基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯而來(lái)的 | |
C. | 蛋白質(zhì)是細(xì)胞中含量最多的化合物 | |
D. | 通過(guò)鹽析得到的蛋白酶一般還具有活性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理,$\frac{X}{Y}$值越小,失水越多,則紫色越淺 | |
B. | 不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理,$\frac{X}{Y}$值越小,失水越少,則越易復(fù)原 | |
C. | 同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理,$\frac{X}{Y}$值越大,則所用蔗糖溶液濃度越高 | |
D. | 不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理,$\frac{X}{Y}$值越大,則細(xì)胞的正常細(xì)胞液濃度越高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①與抗體的加工有關(guān) | |
B. | 發(fā)生②過(guò)程的是分化程度較高的細(xì)胞 | |
C. | ③是葉綠體內(nèi)的光合膜 | |
D. | ④中蛋白質(zhì)的含量較多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可溶性還原糖的鑒定,可用酒精燈直接加熱產(chǎn)生磚紅色沉淀 | |
B. | 用蘇丹Ⅲ鑒定脂肪的實(shí)驗(yàn)不需要加熱 | |
C. | 使用斐林試劑和雙縮脲試劑最好是現(xiàn)配現(xiàn)用 | |
D. | 斐林試劑的甲、乙液必須等量混合均勻后使用,而雙縮脲試劑是先加A液,后加B液使用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 口腔黏膜上皮細(xì)胞 | B. | 吞噬細(xì)胞 | ||
C. | B淋巴細(xì)胞 | D. | T淋巴細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 8千卡 | B. | 16千卡 | C. | 24千卡 | D. | 16-24千卡 |
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