下面有關(guān)生物異化作用的敘述，哪一項(xiàng)是正確的（　�。�
A、能否產(chǎn)生二氧化碳是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的根本區(qū)別
B、細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的中間產(chǎn)物丙酮酸是糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)之間可相互轉(zhuǎn)化的樞紐
C、微生物通過(guò)需氧發(fā)酵產(chǎn)生初級(jí)代謝產(chǎn)物，通過(guò)厭氧發(fā)酵產(chǎn)生次級(jí)代謝產(chǎn)物
D、貯存蔬菜水果時(shí)，抽取空氣同時(shí)充加N2，主要是為了增強(qiáng)無(wú)氧呼吸，抑制有氧呼吸
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用
專題：
分析：1、細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式：
（1）在有氧條件下，反應(yīng)式如下：C6H12O6+6H2O+6O2
酶
6CO2+12H2O+能量；             
（2）在無(wú)氧條件下，反應(yīng)式如下：C6H12O6
酶
2CO2+2C2H5OH+能量或C6H12O6
酶
2C3H6O3（乳酸）+能量．
2、三大有機(jī)物的代謝過(guò)程：
解答： 解：A、植物細(xì)胞有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳，因此能否產(chǎn)生二氧化碳不是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的根本區(qū)別，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的中間產(chǎn)物丙酮酸是糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)之間可相互轉(zhuǎn)化的樞紐，B正確；
C、是初級(jí)代謝產(chǎn)物還是次級(jí)代謝產(chǎn)物不是根據(jù)細(xì)胞呼吸的類型來(lái)定的，C錯(cuò)誤；
D、貯存蔬菜水果時(shí)，抽取空氣同時(shí)充加N2，主要是為了抑制細(xì)胞呼吸，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞呼吸的過(guò)程及意義，要求考生識(shí)記細(xì)胞有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的具體過(guò)程；識(shí)記糖類、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)代謝的過(guò)程；掌握細(xì)胞呼吸原理的營(yíng)養(yǎng)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為葉綠素a的吸收光譜、總光合色素吸收光譜和作用光譜圖（作用光譜表示不同波長(zhǎng)植物的光合速率），以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、參與光合作用的色素大多數(shù)在葉綠體，少量在液泡、有色體中
B、在色素的提取實(shí)驗(yàn)中，綠葉可以先放入40℃-50℃的烘箱中烘干，以增加色素的濃度
C、葉綠素a主要吸收紅光和藍(lán)紫光，所以在透射光下葉綠素溶液為綠色
D、在適宜條件下，光合作用過(guò)程中三碳糖的生成量與作用光譜的趨勢(shì)基本一致

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)的描述正確的是（　�。�
A、因氧氣供應(yīng)有限，主要由無(wú)氧呼吸提供能量
B、細(xì)胞呼吸過(guò)程中
CO2
O2
＞1
C、肌肉細(xì)胞中平均每摩爾葡萄糖產(chǎn)生的ATP量比安靜時(shí)少
D、平均每個(gè)肌肉細(xì)胞中產(chǎn)生的ATP量比安靜時(shí)少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)纖維上電位的產(chǎn)生、變化與細(xì)胞膜上離子通道通透性的變化直接相關(guān)．如圖表示箭毒、煙堿對(duì)突觸后膜上Na+通道通透性的影響．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）靜息狀態(tài)下神經(jīng)細(xì)胞膜電位的特點(diǎn)是
 
，靜息電位的產(chǎn)生和維持主要是
 
外流的結(jié)果．
（2）神經(jīng)纖維接受刺激引起興奮后，細(xì)胞膜的電位變化主要是
 
的結(jié)果．
（3）Ach是神經(jīng)遞質(zhì)的一種，興奮在突觸間傳遞時(shí)，Ach與突觸后膜上的Ach受體結(jié)合，導(dǎo)致Na+通道開(kāi)放，引起突觸后膜電位變化．根據(jù)圖解，箭毒與Ach受體結(jié)合，使Na+通道
 
，阻止
 
，導(dǎo)致突觸后膜不能產(chǎn)生電位變化．人體箭毒中毒后，中毒癥狀是肌肉
 
（“松弛”或“僵直”）．
（4）阿爾茨海默病是一種老年性疾病，致病原因主要是Ach含量顯著減少，用煙堿類藥品治療有明顯的效果原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖，甲圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的 營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式．乙圖表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖．請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖甲中，m2表示的能量形式主要為
 
．圖乙中，若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)I所攝入的全部能量，則B表示
 
．
（2）植食動(dòng)物I的糞便的去向是圖解中
 
的（填字母）部分．
（3）人們?cè)谌︷B(yǎng)某種植食動(dòng)物時(shí)，一般需要提高食物的利用率即
 
的比值（利用乙圖中字母表示）．
（4）圖甲中兩類生物之間的捕食與被捕食過(guò)程，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)有
 
功能．
（5）若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙，構(gòu)成食物關(guān)系如圖丙．其中，甲能量中比例為X的部分直接提供給丙，要使丙能量增加A kJ，至少需要消耗甲的多少能量？
 
（用能量式表示）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ．為了研究植物的呼吸作用，小剛設(shè)計(jì)了如圖1所示的裝置．請(qǐng)你和小剛一起探究下列問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，廣口瓶用不透光的黑紙包住，其目的是防止瓶?jī)?nèi)的植物進(jìn)行
 
作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾．
（2）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，可以看到細(xì)玻璃管中的紅墨水將
 
（選填“左移”、“右移”或“不動(dòng)”）．揭去廣口瓶外的黑紙，觀察到廣口瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是
 
，原因是
 
．
Ⅱ．為了探究植物的光合作用是否需要光，小剛同學(xué)設(shè)計(jì)并完成如圖2所示的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你對(duì)他的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，然后回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)首先將植物放在黑暗處，其目的是使葉片中的
 
 耗盡．
（2）圖中a選用的液體應(yīng)該是
 
．
（3）滴加碘液后葉片變成了藍(lán)色，說(shuō)明葉片中產(chǎn)生了
 
．
（4）小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)的不足之處是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

微生物的培養(yǎng)與鑒定．
Ⅰ．為了檢測(cè)飲用水中是否會(huì)有某種細(xì)菌，配制如下培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)：
（1）表中培養(yǎng)基可培養(yǎng)的微生物同化作用類型是
 
．
（2）若將青霉素加入培養(yǎng)基中，則該培養(yǎng)基從功能上區(qū)分，應(yīng)屬于
 
培養(yǎng)基，可用于培養(yǎng)
 
等微生物．
（3）表中營(yíng)養(yǎng)成分共有
 
類．
（4）不論何種培養(yǎng)基，在各種成分都熔化后滅菌前，要進(jìn)行的是
 
．
（5）表中各成分質(zhì)量確定的原則是
 
．
（6）若表中培養(yǎng)基用于菌種鑒定，應(yīng)該增加的成分是
 
．
Ⅱ．某同學(xué)在做微生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，不小心把圓褐固氮菌和
編號(hào)成分含量
①粉狀硫10g
②（NH4）2SO40.4g
③K2HPO44.0g
④MgSO49.25g
⑤FeSO40.5g
⑥CaCl20.5g
⑦H2O100ml
酵母菌混合在一起．請(qǐng)你完成分離得到純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌的實(shí)驗(yàn)步驟，并回答有關(guān)問(wèn)題：
（7）主要步驟：
①制備兩種培養(yǎng)基：一種是
 
培養(yǎng)基，另一種
 
的培養(yǎng)基．分別分成兩份，依次標(biāo)上A，A′和B，B′，備用．
②分別向A、B培養(yǎng)基中接種
 
．
③接種后，放在恒溫箱中培養(yǎng)3～4天．
④分別從A、B培養(yǎng)基的菌落中挑取生長(zhǎng)良好的菌種，接種到A′、B′培養(yǎng)基中．
⑤接種后，把A′、B′培養(yǎng)基放入恒溫箱中培養(yǎng)3～4天．
（8）回答問(wèn)題：在步驟①②中，為保證無(wú)雜菌污染，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)采用的主要措施有
 
、
 
、
 
．第④⑤兩個(gè)步驟的目的是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某種二倍體植物①、②兩個(gè)植株雜交，得到③，將③再做進(jìn)一步處理，如圖所示．下列分析不正確的是（　　）
A、由③到④的育種過(guò)程依據(jù)的主要原理是基因突變
B、由⑤×⑥過(guò)程形成的⑧植株既不屬于物種⑤，也不屬于物種⑥
C、若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的
1
4
D、由⑦到⑨的過(guò)程會(huì)發(fā)生突變和基因重組，可為生物進(jìn)化提供原材料

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了防止濫用抗生素，上海等地區(qū)規(guī)定普通感冒不準(zhǔn)使用抗生素．濫用抗生素會(huì)對(duì)人體細(xì)菌造成耐藥性，如果被細(xì)菌感染，則往往由于體內(nèi)細(xì)菌能夠抵抗各種抗生素而無(wú)藥可救．下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)菌“耐藥性”的產(chǎn)生是細(xì)菌對(duì)抗生素選擇的結(jié)果
B、抗生素的濫用導(dǎo)致“耐藥性”細(xì)菌優(yōu)選出來(lái)
C、“耐藥性”基因頻率的改變引起細(xì)菌發(fā)生了進(jìn)化
D、基因頻率雖然改變了，但是新的細(xì)菌（物種）不一定產(chǎn)生

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案