細(xì)胞周期 | 間期 | 分裂期 | ||
前期 | 中期 | 后期和末期 | ||
實驗小組1計數(shù)細(xì)胞個數(shù) | 43 | 4 | 1 | 2 |
實驗小組2計數(shù)細(xì)胞個數(shù) | 44 | 3 | 0 | 3 |
… | … | … | … | … |
全班計數(shù)細(xì)胞個數(shù) | 880 | 67 | 18 | 85 |
計數(shù)細(xì)胞總數(shù) | 1 000 | |||
各時期細(xì)胞數(shù)的百分比 | 88.0 | 6.7 | 1.8 | 3.5 |
分析 紫色洋蔥根尖觀察植物細(xì)胞有絲分裂裝片的步驟是:解離→漂洗→染色→制片,圖中B為漂洗步驟,用清水,C為染色步驟,染色液為膽紫溶液(醋酸洋紅液).
且在染色之前先漂洗,防止酸堿中和.細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期的前期、中期、后期和末期.由于分裂間期時間最長,所以在顯微鏡下看到的細(xì)胞大多數(shù)處于分裂間期
解答 解:(一).(1)據(jù)圖分析已知圖中B、C中所用液體分別是 清水、龍膽紫溶液(醋酸洋紅液),用于漂洗和染色.
(2)由題意分析已知,洋蔥根尖有絲分裂裝片制作步驟是:解離→漂洗→染色→制片,在染色之前先漂洗,防止酸堿中和,所以資料一中有3處錯誤需要糾正:①將第一步中的“5cm”改成“2~3mm”②實驗的第二步與第三步順序應(yīng)該顛倒③將第四步中“蓋上載玻片”改成“蓋上蓋玻片后,再加一片載玻片”.
(3)已知細(xì)胞周期是12.0h,根據(jù)表格中不同細(xì)胞分裂時期的比例計算,間期12×0.88=10.56h,前期12×0.067=0.8h,中期12×0.018=0.2h,后期和末期12×0.035=0.4h:
時期 | 間期 | 前期 | 中期 | 后期和末期 |
時間(h) | 10.6 | 0.8 | 0.2 | 0.4 |
時期 | 間期 | 前期 | 中期 | 后期和末期 |
時間(h) | 10.6 | 0.8 | 0.2 | 0.4 |
點評 本題主要考查觀察細(xì)胞的有絲分裂的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度,培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識分析圖表、實驗設(shè)計與糾錯的能力,難度較大.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•埇橋區(qū)校級期末)下列是某生物體內(nèi)糖類的某些變化,下面的說法不正確的是( )
淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖元.
A.此生物一定是動物,因為能合成糖元
B.淀粉和糖元,都屬于多糖
C.此生物一定是動物,因為能利用葡萄糖
D.麥芽糖為二糖,葡萄糖為單糖
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細(xì)胞進行脫分化形成新個體 | |
B. | 動物克隆技術(shù)的基礎(chǔ)是動物細(xì)胞培養(yǎng) | |
C. | 人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等都能對微生物進行定向改造 | |
D. | 動物細(xì)胞融合技術(shù)目前的用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟動物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 基因工程可定向改造生物性狀 | |
B. | 蛋白質(zhì)工程可生產(chǎn)自然界沒有的全新蛋白質(zhì) | |
C. | 快速培育無病毒植株主要應(yīng)用了植物體細(xì)胞雜交技術(shù) | |
D. | 植物組織培養(yǎng)需依次經(jīng)過再分化和脫分化再個階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在探究溫度影響酶活性的實驗中,溫度和pH是自變量 | |
B. | 在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系的實驗中,正方形瓊脂快的體積是無關(guān)變量 | |
C. | 在探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用的實驗中,插條生根數(shù)反映的是因變量 | |
D. | 在模擬尿糖檢測的實驗中,葡萄糖試紙呈現(xiàn)的特定顏色為自變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸結(jié)構(gòu) | B. | 蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu) | C. | 肽鏈結(jié)構(gòu) | D. | 基因結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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