14．用不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物2，4一D涂抹未授粉的番茄子房，得到的無(wú)子番茄果實(shí)平均重量如圖所示，據(jù)圖得出的正確結(jié)論是（　�。�
A．2，4一D與生長(zhǎng)素的作用效果相同
B．2，4一D促進(jìn)番茄子房發(fā)育的最適濃度范圍約為20～25mg•L-1
C．2，4一D濃度超過(guò)25mg•L-1時(shí)，對(duì)果實(shí)發(fā)育起抑制作用
D．2，4一D也具有促進(jìn)莖伸長(zhǎng)的作用

分析 生長(zhǎng)素類(lèi)似物是人工合成的具有和生長(zhǎng)素的生理作用相類(lèi)似的化學(xué)物質(zhì)．其生理作用也具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．

解答 解：A、由于該圖缺乏用生長(zhǎng)素處理的對(duì)照組，所以不能證明2，4-D與生長(zhǎng)素的作用效果相同，A錯(cuò)誤；
B、圖示表明2，4-D誘導(dǎo)無(wú)子番茄的最適濃度是20～25mg/L，B正確；
C、據(jù)圖分析，2，4-D濃度超過(guò)25mg/L時(shí)，對(duì)果實(shí)發(fā)育仍是促進(jìn)作用，C錯(cuò)誤；
D、與A向原因相同，所以不能證明2，4-D具有促進(jìn)莖伸長(zhǎng)的作用，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查生長(zhǎng)素的作用特性及應(yīng)用，重點(diǎn)是考查學(xué)生分析表中數(shù)據(jù)的能力，要求學(xué)生理解掌握生長(zhǎng)素作用的兩重性，能利用所學(xué)知識(shí)分析圖示，得出正確結(jié)論．本題的易錯(cuò)點(diǎn)是C選項(xiàng)，要求學(xué)生明確生長(zhǎng)素類(lèi)似物的抑制作用是通過(guò)與對(duì)照組相比較得出的，而不能認(rèn)為數(shù)據(jù)下降就會(huì)體現(xiàn)抑制作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)細(xì)胞融合的敘述中，正確的是（　�。�
A．可進(jìn)行不同屬間的雜交B．可培育成鯉鯽雜交魚(yú)
C．可使骨髓瘤細(xì)胞產(chǎn)生特異抗體D．可克隆綿羊及其他哺乳動(dòng)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖可表示細(xì)胞融合技術(shù)的一些過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A、B融合為C的過(guò)程說(shuō)明了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性特性．
（2）若A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞，那么這樣的細(xì)胞已經(jīng)用酶解法脫掉了細(xì)胞壁．這種酶可能是纖維素酶和果膠酶，由此生成的A和B細(xì)胞稱(chēng)為原生質(zhì)體．
（3）若A細(xì)胞為骨髓瘤細(xì)胞，B細(xì)胞為效應(yīng)B淋巴細(xì)胞，那么D細(xì)胞稱(chēng)為雜交瘤細(xì)胞．這種細(xì)胞既能無(wú)限增殖，又能產(chǎn)生特異性抗體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．SARS病毒含有的核酸種類(lèi)和堿基種類(lèi)數(shù)分別是（　�。�
A．1和4B．1和5C．2和5D．2和8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．果蠅的體細(xì)胞中有四對(duì)同源染色體，在它的一個(gè)精原細(xì)胞形成的精子中，染色體組合類(lèi)型有（　　）
A．1種B．2種C．4種D．16種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．內(nèi)環(huán)境是人體內(nèi)細(xì)胞賴(lài)以生存的液體環(huán)境．下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（　　）
A．人體的細(xì)胞內(nèi)液構(gòu)成了內(nèi)環(huán)境
B．人體的細(xì)胞外液構(gòu)成了內(nèi)環(huán)境
C．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果
D．內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)隨環(huán)境變化而變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某生物研究小組的同學(xué)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)田中劃出了5塊面積和肥力都相同的區(qū)域，分別種植了數(shù)量不等的大豆．每一區(qū)域內(nèi)的植株分布是均勻的．待大豆成熟后，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表．試回答：
地塊號(hào)植株數(shù)平均每株豆莢數(shù)平均每個(gè)豆莢種子數(shù)
120164.0
240123.5
36084.0
48043.0
51032.5
（1）這塊實(shí)驗(yàn)田的全部大豆植株構(gòu)成了一個(gè)種群．實(shí)驗(yàn)田中的各種生物之間相互聯(lián)系、相互影響而形成群落（生物群落）．
（2）實(shí)驗(yàn)田中單位面積內(nèi)的大豆株數(shù)稱(chēng)為種群密度．從統(tǒng)計(jì)數(shù)字可以看出：隨著區(qū)域植株數(shù)的增加，每株大豆莢果數(shù)目逐漸減少．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，區(qū)域植株數(shù)是60時(shí)，大豆產(chǎn)量最高．
（4）請(qǐng)?jiān)趫D中坐標(biāo)系中用曲線表示出區(qū)域種子數(shù)量隨區(qū)域植株數(shù)變化的曲線．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．雷（P．M．Ray）將燕麥胚芽鞘切段放入一定濃度生長(zhǎng)素的溶液中，發(fā)現(xiàn)10～15min后切段開(kāi)始迅速伸長(zhǎng)，同時(shí)溶液的pH下降，細(xì)胞壁的可塑性增加．將胚芽鞘切段放入不含生長(zhǎng)素的pH3.2～3.5的緩沖溶液中，則1min后可檢測(cè)出切段的伸長(zhǎng)，且細(xì)胞壁的可塑性也增加；如將切段轉(zhuǎn)入pH7的緩沖溶液中，則切段的伸長(zhǎng)停止；若再轉(zhuǎn)入pH3.2～3.5的緩沖溶液中，則切段重新表現(xiàn)出伸長(zhǎng)．基于上述結(jié)果，雷和克萊蘭于1970年提出了生長(zhǎng)素作用機(jī)理的酸生長(zhǎng)理論．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞膜上存在著運(yùn)輸H+的載體，生長(zhǎng)素使其活化
B．生長(zhǎng)素作用于細(xì)胞后，細(xì)胞將H+通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散運(yùn)出細(xì)胞
C．給植物細(xì)胞提供酸性環(huán)境，不需生長(zhǎng)素也可生長(zhǎng)
D．應(yīng)用生長(zhǎng)素處理切段后，溶液中H+濃度會(huì)增加

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西臨汾一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某男性的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生了染色體數(shù)目全部不正常的配子，最可能的原因是

A．四分體時(shí)非姐妹染色單體交叉互換

B．一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞分裂不正常

C．一對(duì)同源染色體沒(méi)有發(fā)生分離

D．一條染色體的姐妹染色單體沒(méi)有分開(kāi)?

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