分析 1、分析題圖:由實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二可知葡萄幼芽產(chǎn)生了同植物激素相同的物質(zhì),能促進(jìn)愈傷組織分裂分化成維管束組織.
2、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無(wú)氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
解答 解:(1)由實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二可知葡萄幼芽產(chǎn)生了同植物激素(生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素)相同的物質(zhì),能促進(jìn)愈傷組織分裂分化成維管束組織.若要確定其化學(xué)成分,可直接從葡萄幼苗中提取這些物質(zhì)并鑒定其化學(xué)成分.
(2)①用于培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基的成分一般包括有水、碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽等.
②酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精的同時(shí)還釋放大量二氧化碳,因此每隔12小時(shí)左右將瓶蓋擰松一次的目的是放掉發(fā)酵產(chǎn)生的大量CO2,不能打開(kāi)瓶蓋的原因是盡量不讓氧氣進(jìn)入瓶中.
③若用稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)酵母菌活菌的個(gè)數(shù),要想使所得估計(jì)值更接近實(shí)際值,除應(yīng)嚴(yán)格操作、多次重復(fù)外,還應(yīng)保證待測(cè)樣品稀釋得比較合適.
④加入的新鮮葡萄汁沒(méi)有進(jìn)行過(guò)滅菌處理,但是在制出的果酒中基本檢測(cè)不出酵母菌以外的雜菌.從生態(tài)學(xué)角度分析:一是大量的酵母菌在與雜菌之間的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì),二是果酒中的酒精更不利于雜菌生長(zhǎng),從而淘汰掉雜菌.
⑤果酒制作過(guò)程中應(yīng)該先通氣后密封,先通氣的目的是讓酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,后密封的目的是讓酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精.因此制果酒過(guò)程后一階段是酵母菌的無(wú)氧呼吸,其化學(xué)反應(yīng)式為:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.
故答案為:
(1)生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素 提取這些物質(zhì)并鑒定其化學(xué)成分
(2)①水、碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽
②放掉發(fā)酵產(chǎn)生的大量CO2,同時(shí)盡量不讓氧氣進(jìn)入瓶中
③比較合適
④酒精更不利于雜菌生長(zhǎng)
⑤C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量
點(diǎn)評(píng) 本題考查果酒和果醋的制作的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記參與果酒和果醋制作的微生物及其發(fā)酵條件,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)化改變的是個(gè)體而不是群體 | |
B. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變 | |
C. | 交配后能產(chǎn)生后代的不一定是同一物種 | |
D. | 共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境容納量是指種群的最大數(shù)量 | |
B. | 性別比例是通過(guò)影響種群的出生率和死亡率間接影響種群的密度 | |
C. | 種群數(shù)量的變化包括種群數(shù)量的增長(zhǎng)和波動(dòng) | |
D. | 年齡組成、種群密度均屬于種群的數(shù)量特征 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸和信息交流 | |
B. | 吞噬細(xì)胞對(duì)抗原處理后,將抗原直接呈遞給T細(xì)胞 | |
C. | 漿細(xì)胞分泌抗體與抗原形成沉淀或凝集 | |
D. | 甲狀腺細(xì)胞分泌的甲狀腺激素通過(guò)血液運(yùn)輸幾乎作用于全身細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上10月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖揭示了乙烯(C2H4促進(jìn)果實(shí)成熟的機(jī)制,①~⑧表示有關(guān)過(guò)程。據(jù)圖分析回答:
(1)乙烯是一種植物激素,可以看出,它不是通過(guò)細(xì)胞膜的_____________識(shí)別的,但可以通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞促進(jìn)果實(shí)成熟。
(2)纖維素酶基因、纖維素酶、纖維素的基本組成單位分別是___________。
(3)③過(guò)程需要細(xì)胞質(zhì)提供__________等物質(zhì)。
(4)研究RNA轉(zhuǎn)移最好選用同位素標(biāo)記的________________為合成RNA的原料。
(5)外界提供的、自身合成的乙烯均能促進(jìn)果實(shí)成熟,乙烯在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)部位的細(xì)胞中合成,體現(xiàn)了細(xì)胞生理狀態(tài)發(fā)生改變的最根本原因是__________________。
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